Skolverkets lägesbedömning 2010 - Lärarnas Riksförbund

några tecken på att de nya reglerna som ger gymnasieelever extra meritpoäng
för moderna språk ökar intresset för att studera språk.
Möjligheterna att studera andra språk än engelska i grund- och gymnasieskola
kan vara på väg att förändras på sikt. Allt färre studerar moderna språk
vid universitetet, och med tanke på de närmaste årens pensionsavgångar finns
risk för brist på språklärare i framtiden. Vare sig vid Umeå, Linköpings eller
vid Uppsala universitet har man noterat ett ökat intresse för att utbilda sig till
lärare inom andra främmande språk än engelska.
3.3 Matematik, naturvetenskap och teknik
Matematik, naturvetenskap och teknik har under många år framhållits som
viktiga i såväl svensk politik som av internationella organisationer. Behovet av
medborgare med dessa kompetenser för att fylla forskningens och arbetsmarknadens
behov har stått i fokus men har också framhållits som mer allmänna
medborgerliga kompetenser. Med oro har från olika håll konstaterats att intresset
för ämnena länge varit svagt bland svenska elever. Den bild som framträtt i
resultaten i internationella studier är också oroande.
Den tredje av EU-kommissionens nyckelkompetenser ”Matematiskt kunnande
och grundläggande vetenskaplig och teknisk kompetens” definieras på
detta sätt:
Matematiskt kunnande är förmågan att utveckla och tillämpa matematiskt
tänkande för att lösa en rad problem i vardagssituationer.
Tonvikten är lagd både vid processer och praktisk tillämpning och vid
teoretiska kunskaper, med goda räknekunskaper som grund. Matematiskt
kunnande är förmågan och beredvilligheten att i olika utsträckning
använda matematiskt tänkande (logiskt och spatialt tänkande) och matematisk
framställning (formler, modeller, konstruktioner och diagram).
Vetenskaplig kompetens är förmågan och beredvilligheten att använda
den vetenskapliga kunskapsbasen och vetenskapliga metoder för att förklara
naturens värld i syfte att identifiera frågor och dra slutsatser på
vetenskaplig grund. Teknisk kompetens betraktas som tillämpningen av
dessa kunskaper och metoder i syfte att tillgodose människors behov eller
önskemål. Vetenskaplig och teknisk kompetens innebär dels kunskaper
om de förändringar som människan gett upphov till, dels ett ansvar som
enskild medborgare. 38
38 Europeiska kommissionen (2007) Nyckelkompetenser för livslångt lärande. En europeisk referensram.
SKolveRKetS lägeSBedömnIng 2010 39