För barnets bästa – en antologi om idrott ur ett ... - GIH

Barnarbete inom idrotten
den som I leken går…
Hur förhåller såg då begreppsparen instrumentellt/fostrande och skadligt/oskadligt
till barns arbete inom idrotten? Arbetet inom idrotten är fostrande skriver RF
i sitt remissvar till Arbetsmiljöverket:
”… ungdomarna lär sig tidigt ett ansvarstagande och värdet av pengar
genom att till exempelvis sitta i serveringen i klubbhuset, sälja lotter,
inventera den lokala ICA-butiken osv. De lär sig att saker och ting inte
serveras på fat utan alla måste bidra för att uppnå målen.”
Samma åsikt återkommer i flera av inläggen i Sydsvenska Dagbladets nätupplaga.
Terese skriver i sitt första inlägg att ”… det är ju mycket bra att 16-åringar i dag
får testa att arbeta, vilket de troligen inte gjort tidigare”. Att ”tidigare” inte avser
barnarbete i historisk tid framkommer längre ned i ett annat inlägg. Terese förtydligar
sig och understryker ”Att arbeta är en bra erfarenhet som dagens tonåringar
behöver.”
Det är inte alltid lätt att skilja mellan fostrande och instrumentellt arbete. Allt arbete
kan nämligen ses som fostrande i den meningen att individen socialiseras in i
ett arbetsliv med arbetstider, arbetskamrater och löneutbetalning. Detta perspektiv
stämmer väl in på RF:s remissvar. Det handlar om att utveckla allmänna kompetenser
som behövs i vuxenlivet. Samtidigt kan innehållet i fostran se ut på olika
sätt. Den ridklubb som införde helgarbete framhöll det ideella engagemanget – de
önskade helt enkelt att det skulle öka. Det ideella engagemanget betonas även i
RF:s remissvar. Andra talar om solidaritet. I Sydsvenska Dagbladets nätupplaga
uttrycker Ingemar detta på följande sätt:
”I en förening finns en del som jobbar och andra drar sig undan. Det är
väl inte så märkvärdigt att i solidaritetens namn betalar man när man
är förhindrad att jobba. Det är välkänt att det finns myglare som låter
andra jobba och med diverse ursäkter drar sig undan.”
En annan skribent framför åsikten att:
”… denna artikel speglar verkligen samhället i stort. Vi ska ha och ha
och få och få och inte ge eller hjälpa och ändå ska allt flyta som vi önskar.
Visst, den första tanken som slår även mig är – Vaddå tvingas arbeta
och sedan få böter om man inte gör det … – men om man tänker
efter så är detta såklart ett väldigt bra sätt att kunna hjälpa till för att
ridskolan ska kunna finnas kvar.”
135