Trygga och goda uppväxtvillkor - Statens folkhälsoinstitut

28 målområde 3
4.2 Utveckling av miljön i skolan i olika grupper
Utvecklingen av miljön i skolan mäts via huvudindikatorerna, ”Hur elever bemöts (av
lärare, andra vuxna och andra elever)” respektive ”Barns och ungas inflytande i skolan”.
Statistiken för båda dessa indikatorer har levererats av Skolverket och Statistiska centralbyrån
(SCB).
Hur elever bemöts (av lärare, andra vuxna och andra elever)
Relationen mellan elever och vuxna
Uppgifter finns tillgängliga om andelen elever i år 7–9 samt gymnasieår 1–3 som ofta känner
sig orättvist behandlade av vuxna i skolan. 2003 var andelen 15 procent, det vill säga
motsvarande mer än en elev på sju. Andelen tycks inte ha förändrats nämnvärt sedan 1997
(figur 6).
Procent
70
60
50
40
30
20
10
1997 2000 2003 År
Figur 6. Andel elever som instämmer i påståendet ”Du känner Dig ofta orättvist behandlad av lärare eller andra
vuxna i skolan”. Källa: Skolverket
Att problemet är så här stort bekräftas av statistik från SCB:s undersökning om barns levnadsförhållanden.
Andelen barn 10–18 år som höll med om påståendet ”Det finns lärare
som behandlar mig illa eller orättvist” var i genomsnitt 13 procent 2002–2003. Andelen
barn i Skolverkets undersökning som kände sig mobbade eller trakasserade av någon av
sina lärare var 5 procent 2003.
Skolverkets datainsamling från 2003 är en totalundersökning och det gör den lämplig
för att beräkna skillnader mellan olika grupper. Statistiken pekar på att det finns flera
påtagliga skillnader mellan olika grupper av elever. Det är vanligare att flickor känner sig
orättvist behandlade av vuxna i skolan (17 %) än pojkar (12 %), barn vars mödrar endast