Trygga och goda uppväxtvillkor - Statens folkhälsoinstitut
Trygga och goda uppväxtvillkor - Statens folkhälsoinstitut
Trygga och goda uppväxtvillkor - Statens folkhälsoinstitut
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
4.6 Sammanfattning<br />
trygga <strong>och</strong> <strong>goda</strong> <strong>uppväxtvillkor</strong> 35<br />
En god skolmiljö karaktäriseras av lärare som ger tydliga instruktioner, lärare som ger<br />
återkoppling på elevernas prestationer, lärare som har höga förväntningar på eleverna, <strong>och</strong><br />
ett allmänt positivt klimat. Mer än var sjunde elev (15 %) känner sig ofta orättvist behandlad<br />
av vuxna i skolan, en andel som tycks ha varit relativt konstant mellan 1997 <strong>och</strong> 2003.<br />
Tre procent av eleverna känner sig mobbade eller trakasserade. Också denna andel har<br />
legat relativt konstant sedan 1993. Två procent blir slagna av andra elever minst en gång i<br />
veckan. Andelen elever som anser att de kan vara med <strong>och</strong> bestämma om arbetssätt på lektionerna<br />
var endast 57 procent mellan åren 1997 <strong>och</strong> 2003.<br />
Myndigheten för skolutveckling <strong>och</strong> Skolverket har båda genomfört insatser mot mobbing<br />
<strong>och</strong> kränkande behandling, men ser också att det finns ett stort utvecklingsbehov.<br />
Myndigheternas insatser har bestått av diskussion om forskning på området, spridning av<br />
allmänna råd <strong>och</strong> stödmaterial. Skolverkets inspektioner visar att skolorna vill involvera<br />
eleverna i verksamheten, men också att det finns betydande brister i elevernas faktiska<br />
inflytande över <strong>och</strong> delaktighet i planering <strong>och</strong> organisation.<br />
<strong>Statens</strong> <strong>folkhälsoinstitut</strong> föreslår följande utvecklingsbehov<br />
• att de två skolmyndigheternas skrifter om mobbing/kränkande behandling kompletteras<br />
med systematiska sammanställningar av kontrollerade empiriska studier kring verksamma<br />
program för att förebygga negativt bemötande <strong>och</strong> främja stödjande miljöer i<br />
skolan<br />
• att man kartlägger förekomsten av forskningsbaserade program i Sverige för att förebygga<br />
negativt bemötande, t.ex. mobbning eller våld, eller främja positivt bemötande,<br />
t.ex. träning av sociala färdigheter<br />
• att ytterligare forskning genomförs kring elevers inflytande; i dag saknas utvärderade<br />
program kring elevers inflytande<br />
• att lokal statistik/indikatorer kring hur stor andel av barn som erbjuds delta i forskningsbaserade<br />
program för att förebygga negativt bemötande/främja positivt bemötande<br />
synliggörs på lokal nivå.
Change language