uTbIlDnIng på fORsKARnIvå - Mälardalens högskola

More documents

Recommendations

Info

REKTOR HAR ORDET Som ny rektor för Mälardalens högskola har jag under året haft förmånen att tillsammans med högskolans medarbetare arbeta fram en ny forsknings- och utbildningsstrategi för perioden 2013 – 2016. I den nya strategin vidareutvecklas väsentligt de prioriteringar som gjordes i strategin för föregående period. MDH kraftsamlar för att fortsätta utveckla forskningsbaserad utbildning liksom utbildningsrelevant forskning, med målet att behålla examensrätter och vidareutveckla akademisk excellens. MDH:s långsiktiga strategiska mål är således att vara en samproducerande högskola som genom samproduktion, akademisk excellens och internationalisering bedriver utbildning och forskning med hög kvalitet och som skapar värde och nytta. Sedan 2010 genomför högskolan den strategiska satsningen Ett starkt MDH. Syftet är att både tydliggöra högskolans prioriteringar och kraftfullt stärka förutsättningarna för en ökad statlig forskningsfinansiering. Båda satsningarna är förutsättningar för ökad kvalitet och forskningsbaserad utbildningsverksamhet. Inom ramen för Ett starkt MDH har delprojektet kraftsamling@mdh initierats. I delprojektet träffar ledningen samtliga anställda för diskussion i mindre grupper om högskolans mål och utmaningar. En unik satsning i sig. MDH:s forskning är till knappt 60 procent finansierad med externa medel. För att beviljas bidrag till forskningen krävs ofta att högskolan samfinansierar del av verksamheten med anslag, vilket gör att anslagsnivån har avgörande betydelse för den externa finansieringen. Högskolan har under 2011 beviljats ett flertal externa forskningsprojekt från nationella och internationella forskningsfinansiärer men med nuvarande anslagsnivå är det svårt att i mer betydande omfattning öka den externa finansieringen. Det totala ekonomiska utfallet för MDH 2011 visar ett överskott som till största delen är direkt kopplat till att antalet studenter har ökat. De senaste åren har högskolan haft ett takbelopp som varit högre än verksamhetens omfattning, varför takbeloppet inte nåtts. Intäkterna har budgeterats försiktigt och då studentantalet ökat och intäkterna därmed blivit högre, har det gett ekonomiskt överskott. Även forskningsverksamheten redovisar ett mindre överskott. Antalet helårsstudenter har ökat för tredje året i rad, trots tappet av internationella studenter, och på MDH studerar nu drygt 13 000 studenter. Högskolan har sedan några år tillbaka arbetat för att studenterna ska stanna kvar under hela sin utbildning. Genomströmningen har ökat och det är i synnerhet legitimations- och professionsutbildningar som har högre genomströmning. Även prestationsgraden bland högskolans studenter har ökat och MDH ser också en viss ökning av antalet examinerade, både inom grundutbildning och inom forskarutbildning. Under 2011 beviljades högskolan examensrätt för utbildning på forskarnivå inom området Hälsa och välfärd. Examensrätten är av stor betydelse för hela vårdområdet men också för att synergier ska kunna möjliggöras inom högskolan till exempel genom hälsotekniksatsningar. MDH beviljades även examensrätt för förskollärarutbildning, ämneslärarutbildning och specialpedagog- och speciallärare utbildning. Det är med stor tillförsikt som jag ser fram emot att under den kommande strategiperioden arbeta med högskolans olika utmaningar, allt i syfte att inom det svenska högskolesystemet etablera Ett starkt MDH – den samproducerande högskolan. Karin Röding Rektor 2 Mälardalens högskola, årsredovisning 2011
ResulTATRedovisningens utformning Övergripande mål för universitet och högskolors verksamhet finns i högskolelagen (1992:1434) och högskoleförordningen (1993:100) och årsredovisningen är utformad för att svara på hur Mälardalens högskola (MDH) uppfyller dessa mål. Redovisning angående internationalisering, jämställdhet, breddad rekrytering, kvalitet, samverkan, studentinflytande och hållbar utveckling återfinns, dels i det inledande avsnittet, dels under avsnitten utbildning på grundnivå och avancerad nivå och utbildning på forskarnivå. Redovisning av relevanta delar finns även under återrapporteringen av högskolans forskning. Redovisning enligt förordning om årsredovisning och budgetunderlag MDH ska i resultatredovisningen visa hur verksamhetens prestationer har utvecklats med avseende på volym och kostnader. Den huvudsakliga verksamheten är utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå samt forskning. Det är alltså denna verksamhet som redovisningskravet avser. Redovisning enligt förordning (2000:605) om årsredovisning och budgetunderlag (FÅB) 3:1 sker i första hand i enlighet med de rekommendationer som arbetsgruppen inom Sveriges universitets- och högskoleförbund har tagit fram. Avvikelser förkommer i de fall rekommendationerna omfattar sådana mått som inte är relevanta eller då andra mått bedömts ge en bättre bild av verksamheten. Enligt FÅB ska årsredovisningen återge verksamhetens utfall för de senaste tre åren. 2009 var första året högskolan redovisade enligt FÅB 3:1 nya krav på prestations- och kostnadsredovisning och bara i de fall uppgifter för tidigare år bedöms vara såväl tillförlitliga som relativt lättillgängliga redovisas de. För några prestationsmått redovisas även längre tidsserier än tre år då bedömningen är att ett längre intervall i vissa fall behövs för att inte felaktiga slutsatser om trender riskerar att dras. Ytterligare kommentarer till detta ges i anslutning till redovisade prestationer under respektive avsnitt. För 2011 har redovisningen utökats med prestationsmått för utbildning på forskarnivå, högskolans särskilda åtagande Ideláb och samverkan. Kostnader per prestation redovisas dels på totalnivå för högskolan, dels per akademi eller annan organisatorisk enhet i relevanta fall. Kostnaderna per organisatorisk enhet innehåller även interna transaktioner vilket gör att summan av enheternas kostnader inte är lika med de totala kostnaderna enligt årsredovisningen. Redovisning sker under rubriken Prestationer relaterat till kostnader under respektive verksamhetsområde i den fortsatta resultatredovisningen. Kompetensförsörjning och sjukfrånvaro redovisas enligt FÅB i avsnittet Anställda. Disposition Årsredovisningen inleds med ett avsnitt där MDH:s strategiska utgångspunkter och mål redovisas följt av avsnitt om kvalitet, internationalisering, samverkan, jämlikhet och hållbar utveckling. Årsredovisningens struktur följer sedan uppdelningen i högskolans verksamhetsplan och kvartalsvisa verksamhetsuppföljningsrapporter: utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå och forskning. Årsredovisningen avslutas med ett avsnitt som behandlar uppgifter kring anställda och ett avsnitt som redovisar det särskilda uppdrag högskolan har i form av Idélab. Högskolans strategiska utgångspunkter och mål MDH:s långsiktiga strategiska mål har fastställts av högskolans styrelse och anger att högskolan ska vara en samproducerande högskola som aktivt bidrar till regionens förnyelse. Högskolan ska vara erkänd för utbildning och forskning av internationellt hög akademisk kvalitet med relevans för näringsliv och samhälle. Samarbetsformer genom internationalisering ska bidra till en ökad kvalitet inom utbildning, forskning och samproduktion. 1 MDH har utifrån forsknings- och utbildningsstrategin för perioden 2009 – 2012 koncentrerat verksamheten till sex inriktningar: Didaktik och interkulturell kommunikation, Hållbar utveckling, arbetsliv och styrning, Hälsa och välfärd, Inbyggda system, Innovation och produktrealisering och Miljö, energi- och resursoptimering. Högskolan lägger stor vikt vid att det finns en tydlig koppling mellan utbildning på grundnivå och avancerad nivå, utbildning på forskarnivå och forskning inom de olika inriktningarna, detta för att skapa förutsättningar för progression mellan utbildningsnivåerna och forskningsbasera utbildningar. Under året beviljades högskolan examensrätt för utbildning på forskarnivå inom området Hälsa och välfärd. Därmed kan högskolan bedriva en komplett akademisk verksamhet inom samtliga prioriterade inriktningar. MDH lägger stor vikt vid samverkan med omgivande samhälle, vilket påverkar såväl utbildningsutbudet som val av forskning. I programutbudet har högskolan prioriterat professionsutbildningar och utbildar framförallt beteendevetare, ekonomer, ingenjörer, lärare, sjuksköterskor och socionomer. Högskolan samverkar med privat och offentlig sektor i såväl planering som genomförande av utbildningarna och högskolan betonar starkt att utbildning ska leda till jobb. Inom forskningsområdet är högskolan särskilt framgångsrik inom inriktningen inbyggda system, med forskning som både är internationellt väletablerad och framgångsrik i erhållande Mälardalens högskola, årsredovisning 2011 1 Vision och långsiktig plan för Mälardalens högskola 2011 – 2014, fastställd av högskolestyrelsen 101213. 3
Page 1 and 2: Års redo visn ing 2011
Page 3: Innehåll REKTOR HAR ORDET 2 ResulT
Page 7 and 8: var att verket bedömde lärarresur
Page 9 and 10: Utbildning på grundnivå och avanc
Page 11 and 12: Antal studenter och genomströmning
Page 13 and 14: fått högt resultat vad gäller pr
Page 15 and 16: Diagram 13 Antal utfärdade examina
Page 17 and 18: Under 2011 har högskolan sett öve
Page 19 and 20: Utbildning på forskarnivå Utbud M
Page 21 and 22: StudentinflyTAnde Studentinflytande
Page 23 and 24: Vid högskolan finns flera stora fo
Page 25 and 26: Anställda Kompetensförsörjning M
Page 27 and 28: Särskilda åTAganden - Idélab Inr
Page 29 and 30: Olika finansieringskällors andel
Page 31 and 32: Ekonomiskt utfall per verksamhetsgr
Page 33 and 34: Årsbokslut ResulTATRäkning tkr 20
Page 35 and 36: Anslagsredovisning tkr Utgiftsområ
Page 37 and 38: Redovisning av högskoleutbildning
Page 39 and 40: Tilläggsuppgifter och noter Redovi
Page 41 and 42: Not 8 2011-12-31 2010-12-31 Materie
Page 43 and 44: Väsentliga uppgifter Utbildning oc
Page 45 and 46: UNDERTECKNANDE Styrelsen för Mäla

uTbIlDnIng på fORsKARnIvå - Mälardalens högskola

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?