handbokromer_low[1]

Recommendations

Info

Projektet Romano ZorKunskap – Förståelse – Ömsesidig respekt – Tid och Tålamod – Kökspedagogik – Soffsamtaldiskuteras och förståelse växa fram.Detta gäller både för romer och föricke romer.”De svenskaglasögonenräckte inte till”Vad medarbetarna fått påtagligkunskap om är vikten av att ha”andra glasögonen” på sig då manser det romska systemets starkafamiljeband. Familjen/släktenprioriteras i första hand. Det tog tidatt förstå innebörden av det.Att tappa hoppet”Hopptapperi” har skett och sker iolika omfattning från allas sida. Fördeltagare som varit arbetslösa längebehövs ett långsiktigt motivationsarbete.Med tiden kan intresset vakna.”Det är värt att göra ett försök, detvore kanske intressant att fördjupasina teoretiska kunskaper, det kanvara spännande att testa”. Det haräven funnits osäkerhet hos medarbetareoch deltagare om samhälletsresurser räcker för att möta uppbehov och önskemål.Med hälsan i fokusDet var tidigt uppenbart att det ärviktigt att arbeta med hälsofrågor.Sjuksköterskan i projektet hade långerfarenhet av arbete med människorfrån andra kulturer. Trots dettamärkte hon snart att den romskagruppen skilde sig från grupperhon tidigare mött. De omfattandehälsoproblemen hos deltagarna varallvarligare än vad man tidigareuppfattat. Hälsoaspekterna handladeom ärftliga och förvärvadesjukdomar. Hälsoproblem som ärrelaterade till övervikt och rökningär vanliga och många lever medständig smärta i kroppen, bådefysisk och psykisk. Medellivslängdeni släkterna är ofta låg.För att förbättra hälsan börjademan via samtal i grupp och enskiltstärka självkänslan. Det ordnadestemaveckor om hälsa, kostråd, ochrökning för att visa sambandenmellan levnadsvanor och hälsa.Gruppen tränade stavgång, styrketräningoch hade utflykter med olikateman. Deltagarna fick prova på nyasaker för att väcka nyfikenhet förnya träningsformer till exempel golf,bowling och att kanotpaddling.84
P r o j e k t e t s f o k u s h a r v a r i t a t tFinna hållbara strategieroch verktyg för attbryta utanförskapet utifråndeltagarnas egna behovsformuleringar.Ge positiva bilder för barnoch ungdomar och att mobiliserainneboende potentialoch kraft både hos romskaoch svenska deltagare.Öka medvetenheten omhälsofrågor för att förbättraden psykiska och fysiskahälsan att i detta även tafasta på gruppens andligaoch kulturella liv.85
Page 2:
Kultur och historiaLänsstyrelsen i
Page 5:
IndelningBoken består av fyra dela
Page 15:
Kultur och historiaFoto: gunni nord
Page 18:
IntervjuFör Susanna kom vändpunkt
Page 22 and 23:
Kultur och historiaDet romska polit
Page 27 and 28:
Romska organisationer idagDen romsk
Page 29:
hennes närmaste. På värdeskalank
Page 33 and 34: 2010 ordnade Delegationen för roms
Page 36: Kris- och undvikandepliktMyt:Romer
Page 39 and 40: Fendide akana ka harimo✼Bättre n
Page 45 and 46: Fatima Bergendahl arbetar som moder
Page 48: Vad är romskkultur …?- Det är a
Page 55 and 56: Utbildningens uppbyggnad och schema
Page 57 and 58: Minneslista1. Gör upp med dina egn
Page 60 and 61: ” Erfarenheten visar att när vi
Page 62 and 63: Kultur och historiaEn grupp romska
Page 64 and 65: 64Praktisk lektion på projektet Ro
Page 67 and 68: Arbetsmarknadensspråk innehålleri
Page 69 and 70: Vad påverkar romernasmöjligheter
Page 71 and 72: Roberto Markowski arbetar med it-su
Page 73 and 74: Miranda Lindström var den första
Page 75: Romer + Arbetsförmedlingen = sant
Page 79 and 80: Brevet till framtidenI början av p
Page 81 and 82: Att använda sig självoch sina erf
Page 83: mans. Att arbeta nära varandra igr
Page 87 and 88: ArbetslivetESF - Europeiska socialf
Page 89 and 90: Lärdomar och utmaningarUtvärderin
Page 91 and 92: SlutordRomernas historia i Sverige
Page 93 and 94: Del 4Bilagor /hänvisningar/tilläg
Page 96 and 97: uppföljningsintervjuer med romerso
Page 99 and 100: historia, musik, poesi, fotografier
show all

handbokromer_low[1]

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?