problem in cilji raziskovalne
problem in cilji raziskovalne
problem in cilji raziskovalne
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Tabela 2: Zadovoljstvo z izbiro poklica – razlike med vzorcem <strong>in</strong> kontrolno skup<strong>in</strong>o<br />
Ponovno<br />
vzgojiteljica<br />
Verjetno bi<br />
izbrala nov<br />
poklic<br />
Zagotovo nov<br />
poklic<br />
Ne vem N<br />
Vzorec n 127 47 13 29 216<br />
Kontrolna n 133 31 4 28 196<br />
Vzorec % 58,00% 21,76% 6,02% 13,43%<br />
Kontrolna % 67,86% 15,82% 2,04% 14,29%<br />
N 260 78 17 57 412<br />
Iz podatkov v tabeli 2 se kaže tendenca, da je zadovoljstvo s poklicem večje pri vzgojiteljicah,<br />
ki niso vključene v poskusno uvajanje kurikuluma za vrtce. Morda je vključevanost v<br />
kurikulum rezultat visokih aspiracij vodstva <strong>in</strong> verjetno tudi visokih zahtev do vzgojiteljic;<br />
sprašujemo se, ali je zato zadovoljstvo s poklicem <strong>in</strong> še posebej zadovoljstvo na delovnem<br />
mestu manjše? Možno je, da vodilni delavci z višjimi aspiracijami premalo upoštevajo<br />
pomen zadovoljstva zaposlenih, ali pa so dobljeni rezultati predvsem posledica trenutnih<br />
večjih zahtev do zaposlenih, ki so povezane z uvajanjem novega kurikuluma.<br />
4.2 SPREMENLJIVKE<br />
Neodvisne:<br />
- vključenost/nevključenost v izobraževanje Zavoda za šolstvo za uvajanje novega<br />
kurikuluma,<br />
- nač<strong>in</strong> študija (redni, izredni), stopnja izobrazbe, 7<br />
- starost,<br />
- delovna doba v vrtcu,<br />
- zadovoljstvo z izbiro poklica.<br />
Odvisne:<br />
- stališča do otroštva, (predšolske) vzgoje <strong>in</strong> načel novega predšolskega kurikuluma.<br />
22
Change language