problem in cilji raziskovalne

Tabela 7: Odnos do priprave na šolo
V zadnjem letu pred vstopom v šolo mora vrtec uvajati nekatere načine dela
značilne za šolo, da otroci ne bodo imeli prehudih težav s prehodom.
Naloga vrtca je zagotoviti kakovostno vzgojo in izrabiti prednosti, ki jih
prinaša predšolsko obdobje, ne pa priprava na šolo.
%
22,7
75,6
Brez odgovora 1,7
Kot kaže (tabela 7), je tri četrtine (75,6 %) vzgojiteljic naklonjenih avtonomnosti
predšolskega kurikuluma v razmerju do osnovnošolskega. Omenjeno stališče se ujema z
izhodišči Kurikuluma za vrtce (1999: 14), ki pri načelu kontinuitete med vrtcem in šolo pravi,
da je pomembno, »da vrtec ne dopusti pošoljanja kurikuluma v vrtcu in vztraja pri svojih
temeljnih specifičnostih«.
5.3 INTERPRETACIJA PREDŠOLSKEGA KURIKULUMA
5.3.1 Prednost socialnemu in čustvenemu razvoju
O subjektivni interpretaciji predšolskega kurikuluma pri vzgojiteljicah smo sklepali iz
odgovorov na vprašanje, kaj naj bi otroci pridobili v vrtcu.
Kot kaže, se cilji institucionalne vzgoje ujemajo s pričakovanji do otrok v naši družbi
(slovensko javno mnenje) in med vzgojiteljicami v evalvacijski študiji (glej tabelo 3). Učenje
samostojnosti in strpnosti ter spoštovanja drugih, vzgojiteljice namreč uvrščajo tudi med
prioritetne cilje institucionalne vzgoje.
32