Vettvangsnám í kennaramenntun og samstarf við starfsvettvang

Á starfstíma hópsins kom fram á Alþingi frumvarp til laga þar sem ákvæði eru um að
lengja kennaramenntun í fimm ár úr þremur sem gerði það að verkum að hópurinn ákvað
að fjalla um vettvangsnám í fimm ára kennaranámi.
2. 2. Viðhorf kennaranema
Ein af forsendum sem hópurinn hafði til hliðsjónar eru sjónarmið kennaranemanna
sjálfra. Tveir fulltrúar tóku virkan þátt í störfum hópsins og höfðu þannig áhrif á tillögur
hópsins. Nýlega lauk Sigríður Pétursdóttir meistaraprófsrannsókn á viðhorfum
kennaranema og viðtökukennara á grunnskólabraut í KHÍ (Sigríður Pétursdóttir, 2007)
auk þess sem viðhorf kennaranema hafa verið könnuð með óformlegri hætti af og til (t.d.
Bryndís Garðarsdóttir og Hrönn Pálmadóttir, 2004). Hér á eftir er annars vegar fjallað í
stuttu máli um þessi viðhorf eins og þau birtast m.a. í rannsókn Sigríðar og hins vegar er
lýsing eins kennaranema á grunnskólakennaraleið á því hvernig hann getur séð
vettvangsnámið fyrir sér þegar það gerist sem best.
Niðurstöður rannsókna og kannana
Rannsókn Sigríðar Pétursdóttur var gerð á skólaárinu 2005-2006. Hún tók til viðhorfa
kennaranema á síðasta námsári á grunnskólabraut sem höfðu lokið öllu vettvangsnámi á
brautinni. Þeir voru m.a. beðnir að meta á skalanum 1 – 5, hversu lærdómsríkt
vettvangsnám þeirra var og voru þeir beðnir um að meta það út frá nokkrum
fyrirframgefnum atriðum. Niðurstöðurnar má lesa í töflunni hér á eftir.
12