udhezues historia 6-7-8.indd - Albas

More documents

Recommendations

Info

Libër mësuesi për tekstin “Historia 6-7-8” ? ? ? ? Mësimi 12 Tema: Lindja, lulëzimi dhe rënia e mbretërisë së Babilonisë Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi duhet të jetë i aftë: • Të identifikojë shtetet që lindën në Mesopotami. • Të renditë veçoritë e jetës në Babiloni (besim, shkencë, organizata shoqërore). • Të analizojë përmbajtjen e Kodit të Hamurabit. Mjetet: hartë, figura të kopshteve të varura të Semiramidës, figura mbi ligjet e Hamurabit. Koncepte kryesore: Hamurabi, kod, Sumeri, Urë, Niniva, Asiri, Asamble, besim politeist, Marduk, kuneiform. Evokimi Metoda ERR Metoda e teknika Koha Realizimi i kuptimit Reflektimi Zhvillimi i mësimit Stuhi mendimesh Tryeza e rrumbullakët Rrjeti i diskutimit Evokimi: Stuhi mendimesh. Mësuesi/ja shkruan në dërrasën e zezë emrat e dy lumenjve, Tigër e Eufrat dhe u kërkon nxënësve të thonë ide që lidhen me këta emra: lulëzoi qytetërimi babilonas ndërtuan qytete Tigër dhe Eufrat Babiloni u zhvillua tregtia u zhvillua bujqësia u zhvillua zejtaria Realizimi i kuptimit: Tryeza e rrumbullakët. Mësuesi/ja e ndan klasën në grupe, kështu ai/ajo u thotë nxënësve të numërojnë nga 1-5, pasi e gjithë klasa e bën këtë, mësuesi/ja udhëzon njëshat të mblidhen bashkë, të njëjtën gjë bën për dyshat e deri te pesat (sigurisht, që një gjë e tillë do të krijojë pak zhurmë në klasë), por kjo do të ndihmojë që nxënësit të ndërveprojnë me nxënës të niveleve të ndryshme në klasë. Kjo metodë kërkon një letër, ku nxënësi shkruan një fjali ose ide të rëndësishme mbi mësimin. Grupi I. Tiparet e shoqërisë në Mesopotami Grupi II. Lulëzimi i mbretërisë së Babilonisë Grupi III. Mbretëria e Asirisë Grupi IV. Besimi Grupi V. Kultura 30
Libër mësuesi për tekstin “Historia 6-7-8” Hapi I. Pasi mësuesi/ja e ndan klasën në pesë grupe udhëzon nxënësit të fillojnë punën. Kështu grupi 1 është i përbërë prej pesë nxënësish. Pasi një nxënës shkruan fjalinë ose idenë, e palos fletën si fizarmonikë dhe ia kalon shokut tjetër. Pasi grupi e mbaron punën ajo lexohet nga përfaqësuesi i klasës. Mësuesi/ja mund t’i shkruajë ato në dërrasë të zezë, si dhe t’i shtojë ose t’i heqë ato. P.sh.: Tiparet e shoqërisë në Mesopotami: 1. Qytetërimi në Mesopotami fillon me sumerët. 2. Shoqëria në Mesopotami ishte e përbërë në shtresa, ashtu si në Egjipt. 3. Ndryshe nga Egjipti, ndarja e shoqërisë në Mesopotami nuk ishte e mbyllur. 4. Mbreti nderohej si përfaqësues i Zotit dhe jo si Zot (Egjipt). 5. Pranë mbretit qëndronte një këshill (Asambleja). Hapi II. Pasi njëri nxënës e mbaron fjalinë e parë, ai ia kalon shokut tjetër dhe kështu me radhë në formë tryeze të rrumbullakët. 1 Për të zgjedhur nxënësin që do t’i lexojë, mësuesi/ja 5 për ta bërë sa më të këndshme mund të hedhë një zar 2 (me përjashtim të gjashtës). Cili numër bie, ai nxënës lexon fletën. 4 3 Hapi III. Ndërkohë që nxënësi lexon, mësuesi/ja shkruan në tabelën e zezë vetëm termat kryesorë. Grupi I. Tiparet e shoqërisë - Qytetërimi lindi me sumerët. - Shoqëria ishte e ndarë në shtresa. - Shtresat nuk ishin të mbyllura. - Mbreti ishte përfaqësues i Zotit, por jo Zoti. Grupi II. Grupi III. Grupi IV. Këtë gjë mësuesi/ja e realizon për çdo grup. Reflektimi: Rrjeti i diskutimit. Nisur nga rëndësia që përmban Kodi i Hamurabit për Mesopotaminë, mësuesi/ja e shtron për diskutim. Për ta bërë më interesante, ai/ajo mund ta vendosë kodin një herë në antikitet dhe një herë në kohën moderne. Mësuesi/ja shtron pyetjen: - A ishin ligjet e Hamurabit të drejta për çdo kohë dhe për çdo grup të shoqërisë? Mësuesi/ja u kërkon nxënësve ta vendosin veten në periudhën në fjalë. Ai/ajo edhe mund të përcaktojë disa nxënës në bazë të shtresave të shoqërisë. PO A ishin ligjet e Hamurabit të drejta për çdo grup të shoqërisë? JO Përfundimi: ____________________________________________________________ 31
Page 1 and 2: Libër mësuesi për tekstet Histor
Page 3 and 4: Libër mësuesi për tekstin “His
Page 23 and 24: ? Libër mësuesi për tekstin “H
Page 29: Libër mësuesi për tekstin “His
Page 47 and 48: ? Zhvillimi i mësimit Evokimi: Par
Page 61 and 62: 12. Shëno me √ përgjigjen e sak
Page 63 and 64: 6. Plotëso duke përdorur fjalët:
Page 75 and 76: ? ? ? ? Evokimi Metoda ERR Metoda e
Page 81 and 82:
Libër mësuesi për tekstin “His
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Hapi III. Cilët ishin popujt që r
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
? ? ? ? Mësimi 2 Tema: Luftërat f
Page 95 and 96:
Figura, fjalia Komenti Figura e Hen
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
? ? ? ? Mësimi 2 Tema: Një shoqë
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
6. Trego se kë përfaqësojnë num
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
5. Bëj lidhjet e sakta me shigjet
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
c. Në politikën e jashtme: • Ai
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
? ? ? ? Mësimi 4 Tema: Zhvillimi i
Page 141 and 142:
? ? ? ? Evokimi Metoda ERR Metoda e
Page 143 and 144:
? ? ? ? Mësimi 2 Tema: Rrjedhojat
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
? ? ? ? Mësimi 2 Tema: Tiparet e r
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
? Libër mësuesi për tekstin “H
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
? ? ? ? Libër mësuesi për teksti
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
? ? ? ? Mësimi 3 Tema: Rumania në
Page 177 and 178:
? ? ? ? Mësimi 4 Tema: Greqia në
Page 179 and 180:
? ? ? Mësimi 5 Tema: Republika e T
Page 181 and 182:
? ? ? ? Mësimi 6 Tema: Shqipëria
Page 183 and 184:
? ? ? ? Mësimi 7 Tema: Afrika dhe
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
? ? ? ? Evokimi Metoda ERR Metoda e
Page 197 and 198:
? ? ? Libër mësuesi për tekstin
Page 199 and 200:
? Libër mësuesi për tekstin “H
Page 201 and 202:
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
? ? ? ? Mësimi 2 Tema: Franca në
Page 207 and 208:
Page 209 and 210:
11. Komento karikaturën. Çfarë t
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
6. Bëni lidhjet e sakta me shigjet
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
show all

udhezues historia 6-7-8.indd - Albas

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?