Libri i mesuesit - matematika 8.indd - Albas

Veprimet me numra2.10-2.11Tema: UshtrimeObjektivat sipas niveleve: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:N. I. Të llogaritë vlerën e një shprehjeje numerike me kllapa të rrumbullakëta, deri në 2-3 veprime(heqja e kllapës me shenjën “–” përpara).N. II. Të llogaritë vlerën e shprehjes numerike, kur ka më shumë se një kllapë.N. III. Të llogaritë vlerën e shprehjes numerike me të katra veprimet aritmetike.Fjalë kyç: shprehje numerike, radha e veprimeve, shprehje shkronjore.Mjete: Matematika 8, shkumësa me ngjyra.Struktura ERR Metoda, teknika e veprimtari KohaEvokimiShkrim i lirëRealizimi i kuptimit Mësimdhënie reciprokeReflektimiPunë individualeZhvillimi i mësimitReflektimi: Shkrim i lirëPunohet ushtrimi 2 në faqen 37 në grupe, sipas niveleve.Llogaritni:-2 · (3 - 6) = ...; -4 · (3,7 - 2,7) = ...;−2⎛ 3 1 ⎞⎜ −3⎟⎝ 5 2 ⎠=... .Secili grup zgjidh në fl etore njërin nga ushtrimet e dhëna më sipër. Pas punës tre nxënës paraqesin zgjidhjetnë tabelë. Vlerësohen zgjidhjet.Drejtohen pyetjet:- Cila është radha e veprimeve në një shprehje me kllapa?- Cilat janë vetitë e shumëzimit?- Cila nga këto veti gjen zbatim në ushtrimin 2?Merren mendime nga disa nxënës, përforcohen ato nga mësuesi/ja.Realizimi i kuptimit: Mësimdhënie reciprokeJepen për zgjidhje ushtrimet sipas niveleve:N. I. ushtrimi 3/a) - Gjeni: -1 -3 · (-2) = ...⎡ 1 ⎛ 4 2 ⎞⎤N. II. ushtrimi 3/i) - Gjeni:1 1 1⎢ − −2⎜⎝ 3 3⎟⎣ ⎠⎦⎥ ⎡− 3− ⎤: ⎢⎣ 2⎥ ... .⎦N. III. ushtrimi 4/b) - Gjeni: a 3 -3a 2 b – b 2 ..., për: a = -3 dhe b = -5.Pas punës nxënësve u lihet pak kohë për të diskutuar me njëri-tjetrin zgjidhjen e ushtrimit dhe tre përfaqësuesgrupi shënojnë zgjidhjet në tabelë. Mësuesi/ja vlerëson zgjidhjen e ushtrimeve. Tre përfaqësuesit e grupeveluajnë rolin e ekspertëve, duke u shpjeguar zgjidhjet e ushtrimeve nxënësve të tjerë.Drejtohen pyetjet:- Si hiqen kllapat kur ka minus para?- Cila është radha e veprimeve në një shprehje me kllapa rrethore? Po katrore?- Si shumëzohen dy numra me shenjë të kundërt?- Si pjesëtohen dy thyesa?- Si gjendet vlera e një shprehjeje shkronjore?Merren mendime nga disa nxënës. Përforcohen nga mësuesi/ja rregullat e shumëzimit dhe të pjesëtimit tënumrave me shenjë. Punohet në tabelë.37