Libri i mesuesit - matematika 8.indd - Albas

Diskutim. Mirë është që mësuesi/ja të përgatitë tre tabakë letre, ku nxënësit të shënojnë kalimet nga njëranjësi te tjetra. Tabela III punohet në bashkëpunim me nxënësit, duke i orientuar nëpërmjet pyetjeve, si:- Sa mm 3 ka 1 cm 3 ? Pse? etj.Nxënësit mund t’i drejtojnë pyetje “zinxhir” njëri-tjetrit. Ndërkohë, me lapostila plotësohet tabela III e njësivetë vëllimit, në lidhje me kalimet nga njësia më e vogël, te njësia më e madhe dhe anasjellas.Kujdes duhet t’u kushtohet këmbimeve të njësive nga më të vogla, në më të mëdha. Njësitë e tjera matësesi: milja, milja detare etj. janë dhënë me qëllim që nxënësi të njohë dhe të zbatojë në situata konkrete këmbimetnë njësitë përkatëse.Plotësimi i skemës bëhet në punë me grupe dyshe dhe më pas nxënësit diskutojnë rreth pyetjeve të dhëna.Mësuesi/ja përforcon zgjidhjet e sakta në tabelë.1 m 2 = 10 4 cm 2 ; 1 m 2 = 10 6 mm 2 ; 1 mm 2 = 1 : 10 4 = 0,0004 dm 2 .1 mm 2 = 1 : 10 6 m 2 = 0,000001 m 2 ; 1 m 2 = 1 · 10 2 = 10 2 dm 2Reflektimi: Punë e pavarurOrganizohet punë e pavarur me nxënësit sipas niveleve.N. I. Ushtrimi 4/b),c) në faqen 47.1. Përafroni me cm më të afërt.6,5 cm ≈ ... cm etj.Plotësoni: 10 cm = ... mm1 m = ... cm25 m 2 = ... cm 21 ha = ... dynymN. II. - ushtrimet 1 dhe 2/a),b) në faqen 47.N. III. - ushtrimet 3, 4/a)b) në faqen 47.Jepen udhëzime për ushtrimin 4.1) 0,5 m 3 = 0,0005 dam 32) Krahasohet 0,0005 dam 3 me 0,6 dm 3Pas punës, 3 nxënës të çdo niveli paraqesin zgjidhjet në tabelë. Pyeten nxënësit dhe vlerësohen ata.Punë e diferencuar:Plotësoni: 6 m 8 mm = ... mm = ... m;5 ha 8 dynymë = ... ha = ... dynymëProblemë: Për të mbjellë 1 ha duhen 15,5 kg grurë.Sa kg grurë duhen për 5 ha e 4 dynymë?Vlerësimi: Mësuesi/ja vlerëson disa nxënës, duke u bazuar në aktivizimin e tyre në orën e mësimit, si dhenë përgjigjet e sakta.MatjaDetyrë shtëpie: ushtrimet 4/a),d); 3/c),d); 2/c),d). Mund të jepet edhe një problemë nga mësuesi/ja.41