Evalueringsrapport for midlertidige efterskoler i Grønland - Inerisaavik

eVAlUeRINg MeD læReRNe På eFteRSKoleN I SISIMIUt
Delkonklusion på
personlig udvikling og
forandring
Side 54
Personlig udvikling og forandring
en lærer beskriver meget rammende, hvilke udfordringer og resultater skolen står
med i forhold til nogle af eleverne på efterskolen: ”Der var 2, der var et par møgunger,
da de kom, og var underernærede. Så skal du bare se dem i dag, hvordan
de blomstret op. De har jo bare spist slik og chips. De har jo styret deres forældre,
og der har bare været kaos i hjemmet. Så kommer de her og får faste spisetider
og regler.”
Miljøskiftet fra et hjem med kaos og til en efterskole med regler, spisetider, rammer
og forudsigelighed, hjælper eleverne med at rette sig op først og fremmest på det
personlige plan.
elevernes styrker er, at de er meget sociale, hjælper og passer på hinanden.
Som synlige og konkrete resultater ser lærerne, at eleverne er blevet mere pligtopfyldende,
de er blevet bedre til at stå op om morgenen og er blevet mere åbne.
Der er stadig langt vej endnu, men udgangspunktet for flere af eleverne har været,
at de indtil nu ikke har haft pligter i hjemmet som rengøring og oprydning. Det har
været moderens opgave.
lærerkollegiet kan se, at eleverne bruger energi på at løsrive sig fra forældrene
og det gamle liv, som de har forladt, efter de kom på efterskole. Det betyder, at de
er meget lyttende overfor efterskolelærerne og viser stor respekt. Resultaterne af
elevernes personlige udvikling bygger på mange samta-ler med eleverne på der
eget sprog om de problemstillinger, som de kommer med.
Skolen har haft tilknyttet en privat psykolog, der har haft samtaler med nogle af
eleverne. Da skolen havde to selvmordsforsøg i oktober måned brugte de psykologen
meget.
lærerkollegiet har selv været igennem en turbulent tid med skiftende ledelse.
lærerne beskriver det som kaotiske tilstande, hvor der dagligt var skiftende udmeldinger
om den pædagogiske linje. Det ser nu ud til at ledelsesforholdene er
faldet på plads.
Køkkenpersonalet tager også del i den pædagogiske opgave med eleverne. Her
efterlyser de pædagogiske redskaber, så de bliver bedre til at håndtere elever, der
mangler tillid til voksne og er meget lukkede.
lærerkollegiet retter en hård kritik mod forældre og folkeskole, da lærerne har
været chokeret over at se, hvilken tilstand eleverne var i fysisk som psykisk.
en lærer udtaler: ”jeg fatter ikke, hvor forældrene eller skolerne har været henne.
Der, hvor der har været mangel på uddannede lærere, pædagoger og fagpersoner,
er det chokerende at se, hvilken tilstand eleverne er i både fysisk og psykisk, når
de kommer. Det må du gerne notere, jeg synes, at det skal påpeges. Vi kan jo ikke
bare holde mund med det. Det er ting, der skulle have været opdaget meget, meget
tidligere.”
lærerne anbefaler, at der etableres en efterskole for elever med boglige og mentale
vanskeligheder. Som en lærer udtaler: ”Det er forbløffende mange, der har