Evalueringsrapport for midlertidige efterskoler i Grønland - Inerisaavik

KoNKlUSIoN På UDSAgN FRA eleVeR
Konklusion på elevernes
vurdering af de
fysiske rammer
Side 8
undskyldninger og vi fik ikke rigtig nogen undervisning.”
Der er dog også en kritisk holdning fra de mest ambitiøse elever. De oplever alt
for lange afleveringsfrister, der ikke i tilstrækkelig grad forbereder dem til, hvad de
vil blive udsat for på gU. Budskabet får eleverne imidlertid ikke kommunikeret til
lærerne.
lærerne støtter eleverne og eleverne tager godt imod undervisningsmaterialet fra
lærerne. eleverne bemærker, at lærerne (på en af efterskolerne) ikke er oppe på
mærkerne, surmuler og virker lukkede. Samtidig kritiseres lærerne for ikke at være
forberedte til timerne, men først skal i gang, når timerne er begyndt.
enkelte elever efterlyser også en (niveau-)deling af eleverne, så de elever, der ønsker
et udbytte af undervisningen, kan samles på et hold, og de såkaldte ”ligeglade
og dovne” på et andet.
eleverne efterlyser mere grønlandsk proviant, frugt og grøntsager og fremhæver
maden som ensformig og med for megen gris på menuen. eleverne efterlyser
også større variation i kosten og ønsker mere almindelig grønlandsk mad ”uden for
mange dikkedarer”.
De anfægter, at der er for megen fedt og for mange krydderier i maden, der giver
nye smagsoplevelser og forøget vægt. De savner deres mors og fars gryder. De
ønsker desuden, at få det varme måltid om aftenen og ikke midt på dagen. Det gør
eleverne trætte efter middag, hvor der måske er idræt på programmet.
omkring kaffepauser er der problemer med, at nogle elever tager eller 4 stykker,
hvor der så ikke er noget til de andre.
eleverne oplever (på en af efterskolerne), at deres værelser er slidte, gammeldags
og for små. eleverne er kritiske over, at værelserne ikke bliver udnyttet optimalt;
nogle bor alene på et dobbeltværelse, andre bor på et enkeltværelse. Desuden
mangler praktisk inventar som lamper, tørrestativer og vandskrabere. Samme kritik
finder sted i forhold til valgfagene, hvor der er et ønske om mere udstyr til jagt,
fiskeri og friluftslinjen.
Afslutningsvis vurderer eleverne, hvorvidt de vil anbefale, om deres søskende
at bør tage på efterskole i Danmark eller Grønland. Et flertal anbefaler, at deres
søskende tager på efterskole i grønland. to elever nævner eksempelvis:
”Jeg vil anbefale efterskole for det er personligt udviklende. Det er godt med efterskole
i Grønland frem for at rejse fra Grønland.”
”Jeg vil også anbefale efterskole i Grønland, da man er sammen med andre grønlændere
og vi er stadig i det grønlandske samfund og det betyder ret meget for
mange efterskoleelever.”