Beretning i pdf-format - Center for Ligebehandling af Handicappede

En rummelig og inkluderende
skole
Den rummelige folkeskole er et af de nøglebegreber,
som har præget den skolepolitiske debat
de sidste mange år. Både på internationalt,
nationalt og lokalt plan er der blevet og
bliver der fortsat arbejdet på at gøre folkeskolen
rummelig og inkluderende.
Men hvad er en rummelig folkeskole?
Hvad vil det sige, at folkeskolen er inkluderende?
Hvordan udmønter
det sig på skolerne,
og hvilken be-
„De enkelte lande bør anerkende
princippet om lige uddannelsesmuligheder
og integration
i grundskole, ungdomsud-
børn med funktionstydning
har det for
dannelse og højere uddannelse
for handicappede børn, un-
spørgsmål har Center
nedsættelser? Disse
ge og voksne. De bør sikre, at for Ligebehandling af
uddannelse af mennesker med
Handicappede set
handicap er en integreret del
nærmere på i 2005
af uddannelsessystemet.“
ved at spørge landets
(FN’s Standardregler. Regel 6.)
kommuner om, hvordan
de arbejder med
rummelighed og inklusion på kommunens skoler.
Vi har spurgt samtlige kommuner og fået svar
fra 143. Ni af disse kommuner har vi efterfølgende
kontaktet telefonisk for at få uddybet
deres besvarelser.
Svarene viser, at langt de fleste af alle de
kommuner, der har svaret, har gjort sig tanker
om inklusion under en eller anden form.
Men der er også kommuner, der oplyser, at
de overordnet ikke arbejder med rummelighed.
Af de kommuner, som arbejder med rummelighed,
har mange enten rummelighed eller
inklusion indskrevet i skolepolitikken eller
vedtaget som politisk fokusområde. I mange
kommuner har arbejdet med rummelighed
også ført til konkrete projekter på de lokale
skoler.
Rummelighed eller inklusion
Det er ikke entydigt, hvordan begreberne inklusion
og rummelighed skal forstås. Blandt
nogle fagpersoner opfattes inklusion som et
bedre dækkende begreb end rummelighed.
Center for Inklusion forklarer det således: „At
Statusberetning 2005 23