Mitglieder-Brief Nr. 85 19. März 2009 - freudlacan

igkeit wird umgangen, indem der statistische
Mittelwert zur Norm und anschließend zur
Normalität erhoben wird. So gleitet die Norm
zum Normativen. Ein Schritt weiter wird der
Mensch, der von dem statistischen Mittelwert
abweicht, a‐normal: abweichend! So werden
neue Pathologien geschaffen: die „Dys“ (gra‐
phie, lexie, praxie, etc) bei Kindern, von der
„Hyperaktivität“ ganz zu schweigen. Die Ju‐
gend Frankreichs wird so ausgegrenzt, ausge‐
schlossen, disqualifiziert. Diese Norm hat mit
dem psychoanalytischen Symptom nichts ge‐
mein: das Symptom ist ‐in psychoanalytischer
Sicht‐ ein Sprachfaktum, das eine zu entschlüs‐
selnde Wahrheit beinhaltet. Die Evaluation in
den Abteilungen für Kinderpsychiatrie stellt
einen Kodex wie eine binäre Sprache auf: alles
ist erfassbar. Wir haben alles, was Sie brauchen
vorrätig! So gibt es keinen Mangel mehr, die
Kinder können ihre Frage nicht stellen, weil
die normative Antwort schon vorgegeben ist,
bevor sie zum Sprechen kommen. Die psycho‐
analytische Praxis hält sich an die Regel, dass
jeder Fall einzeln angehört werden muss. (Der
passage‐à‐l’acte und das acting‐out; Beispiele für
Gewalttaten in Institutionen)
Die Evaluation, die vorgibt, Qualität durch
Quantifizierung zu bewerten, lässt den Betei‐
ligten vorschweben, dass es eine Metasprache
gibt, die alles erfasst. Die Sprache ist aber un‐
endlich durch ihre bildlichen Ausdrücke
(métaphorisation) und ihre Doppelsinnigkeit,
keine Begrenzung zeichnet sich durch eine
Ausnahme von der Regel ab. Es gibt kein
übergreifendes Prinzip, keine Metasprache, die
über die Zweideutigkeit entscheiden könnte.
Den „Anderen des Anderen“ gibt es nicht.
(siehe Geneviève Morel, „La loi de la mère“, Pa‐
ris, Economica, Anthropos, 2008, S.327).
5. Hat sich Ihre psychoanalytische Tätigkeit
in der Vergangenheit durch die Änderung der
Haltung und Werte verändert, insbesondere
von Ihren Patienten ausgehend? Können Sie
diese Änderungen beschreiben?
Die Mutter eines zwölfjährigen Mädchens,
das ich für verschiedene Phobien empfang,
fragte mich anlässlich einer gemeinsamen Sit‐
zung fünfmal (!): „Wie können Sie die Fort‐
schritte der Therapie meiner Tochter bewer‐
ten?“ Sie bestand in Anwesenheit ihrer Tochter
auf einem wissenschaftlich medizinischen Dis‐
kurs, als ob die Entwicklung des anwesenden
Kindes wie ein lebloses Objekt quantifiziert
werden könne. Die Therapeutin sollte ihre Ar‐
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beit rechtfertigen, ihre Arbeit wurde bei dieser
Gelegenheit auch beurteilt. Es war eine Art
Qualitätskontrolle durch den Kunden, seine
Kundenbefriedigung. Und dass diese Sitzun‐
gen bei einer Ärztin stattfanden, stellte keine
„Garantie“ dar. Die Autorität der Ärzte, der
Wissenschaftler und der Lehrer wird bis auf
Universitätsebene in Zweifel gezogen. Nach‐
dem die an der Universität tätigen Psychiater
sich als „richtige“ Mediziner verstehen wollten
und sich in den Neurowissenschaften und der
Pharmakologie wohler fühlten als in der Diag‐
nostik psychischer Erkrankungen, nachdem
die epidemiologischen Mittel als Notwendig‐
keit in Kauf genommen wurden, um die Pro‐
duktivität des Gesundheitssystems zu verbes‐
sern, frisst jetzt die rationalisierende Revoluti‐
on ihre Kinder und wertet das Universitäts‐
wissen selbst ab. (Zusätzliches Beispiel: die
Expertise von Anne T.: eine Liste von medizi‐
nischen Symptomen ohne Diagnose DSM und
CIM).
5. Welche Rolle spielen die psychoanalyti‐
schen Gesellschaften in Ihrem Land, was die
oben genannten Probleme und Fragen betrifft?
Besteht eine offene Diskussion über diese Fra‐
gen, finden Sie Unterstützung für eine kriti‐
sche Beleuchtung, oder existiert im Gegenteil
eine Tendenz, weitere restriktive Normen still‐
schweigend hinzunehmen?
Die französischen psychoanalytischen Ver‐
einigungen haben die Öffentlichkeit schnell
alarmiert und viel Unterstützung in der Presse
erfahren. „Le Manifeste pour la Psychanalyse“
organisierte öffentliche Versammlungen. Auf
Universitätsebene wurde Stellung genommen.
Gleichzeitig zu dieser Kontroverse haben Be‐
wegungen für die Klinik (Sauvons la clinique!),
gegen die Evaluation der drei‐jährigen Kinder
in der Vorschule (Pas de zéro conduite!), für die
psychiatrische Versorgung (La nuit sécuritaire)
und gegen die Sicherheitshaft (Non à la
perpétuité sur ordonnance) stattgefunden.
Die Bücher von Marie‐Noël Godet und von
Agnès Aflalo sind stimulierend, erfrischend.
A. Aflalo hat unter anderem der Unterschei‐
dung des Triebs von Freud und dem
konditionnierten Reflex von Skinner ein langes
Kapitel gewidmet (S.56ff.).
Die Befürchtungen für die Zukunft sind:
Dass der medizinischen und immer weni‐
ger humanistischen Psychiatrie die Verschrei‐
bung der Psychotherapien und der Psychoana‐
lyse zukommt, dass der Meisterdiskurs allein