Ausbilderhandbuch - Stark für Ausbildung

das Verhältnis zwischen dem oder der Jugendlichem und den Eltern beziehungsweise
Erziehungsberechtigten ist persönlich belastet, so dass keine Gespräche
stattfinden.
Jugendliche können auch in Versuchung geraten, ihre eigene Lebensperspektive so auszurichten,
wie es mitunter seit Jahrzehnten in der eigenen Familie vorgelebt wird. So kann es
sein, dass die Familienmitglieder nur selten einer Berufs- oder Erwerbstätigkeit nachgegangen
sind und die Abhängigkeit von staatlichen Unterstützungsleistungen wie Sozialhilfe beziehungsweise
Hartz 4 eine eingespielte und bewährte Möglichkeit der Existenzsicherung
darstellt.
In diesen Fällen stellt sich für die Jugendlichen die „berechtigte“ Frage, warum sie sich mit
unangenehmen und schwierigen Zukunftsfragen beschäftigen sollen, die ihnen das ständige
Risiko des eigenen Versagens und Scheiterns vor Augen führen, wenn es doch eine vermeintlich
bequeme „Alternative“ gibt. Dies ähnelt dem Entschluss zu einer „Teenagerschwangerschaft“:
Viele Mädchen möchten eine eigene Familie gründen, um sich so den
beruflichen Zukunftsfragen zu entziehen.
Was bedeutet dies für den Umgang mit Ihrem Azubi?
In der Summe kann dies bedeuten, dass Sie einen Azubi haben, der bislang nur wenige Berührungspunkte
mit dem Berufs- und Arbeitsleben hatte. Daher können ihm oder ihr manche
Prozesse und Arbeitsschritte schwer fallen, die Ihnen selbstverständlich erscheinen.
Wenn Sie Ihren Azubi öfters in Situationen finden, in denen er oder sie auch bei einfachen
Tätigkeiten oder Anweisungen einen überforderten oder ratlosen Eindruck macht, dann suchen
Sie das Gespräch und erkundigen sich nach bisherigen Erfahrungen und Erlebnissen
in der Berufs- und Arbeitswelt. Dies können Praktika in der Schule, Berichte und Schilderungen
von Familie und Freunden oder auch erste Nebentätigkeiten sein. Auf diese Weise können
Sie wesentlich besser einschätzen, welche Bezüge zur Arbeitswelt Ihr Azubi bislang
hatte und dann auch besser das Verhalten und Handeln verstehen. Des Weiteren können
Sie ihn oder sie wesentlich gezielter ansprechen und Arbeitsaufträge erteilen beziehungsweise
Arbeitsschritte erklären. Durch einen offenen und direkten Austausch untereinander
vermeiden Sie Missverständnisse sowie das Aufkommen von Vorbehalten und weiteren
Problemen.
Was können Sie frühzeitig für diese Jugendlichen tun?
Gerade für Jugendliche mit besonderen Förderbedarfen ist die schulische Berufsorientierung
extrem wichtig. Hier können sie frühzeitig Einblicke in die Berufs- und Arbeitswelt erhalten,
unabhängig von den Erfahrungen und Kenntnissen der Eltern beziehungsweise ihres privaten
Umfelds.
Damit die Berufsorientierung gelingen kann, sind Schulen auf engagierte Partner wie Ihren
Betrieb angewiesen! Durch Betriebsbesichtigungen und die Bereitstellung von Schnupper-,
Tages- oder Langzeitpraktika helfen Sie den jungen Menschen, erste Erfahrungen in der
Arbeitswelt zu machen, ihre Berufswahl zu treffen. Ihr Vorteil: Sie lernen dabei selbst potenzielle
Auszubildende kennen.
33