Leitfaden für die Innenraumhygiene in Schulgebäuden, Ausgabe 2008

Wie lässt sich die Feinstaubbelastung in Schulen am ehesten reduzieren?
Für eine Verringerung der Konzentrationen an Feinstaub, insbesondere des gröberen
Feinstaubs in der Innenraumluft von Schulen ist in erster Linie eine effektive
Lüftung wichtig. Die Feinstaubkonzentration in Innenräumen hängt –wenn
nicht geraucht wird – vor allem von der Luftqualität der Außenluft ab.
Nur bei extrem belasteten Außenluftsituationen sind Maßnahmen zur Reduktion
des Feinstaubeintrags aus der Außenluft, wie der Einbau mechanischer Lüftungsanlagen
mit Filterung der Zuluft, vorzusehen. Die Lüftungssysteme sind regelmäßig
zu warten (Filterwechsel, Kontrolle der Lüftungsschächte auf Sauberkeit und
Dichtheit).
B-6 Faserstäube
Unter dem Begriff Faserstäube werden Partikel verstanden, die eine faserbzw.
nadelförmige Struktur aufweisen. Aus hygienischer Sicht bedeutsam
sind Fasern, die eine Länge von mehr als 5 μm aufweisen, deren Durchmesser
kleiner als 3 μm ist und die ein Längen-zu-Durchmesser-Verhältnis von
3:1 überschreiten. Solche Fasern werden als „kritische“ Fasern bezeichnet.
Sie können beim Einatmen bis in das Lungengewebe eindringen.
Es gibt natürliche Fasern und künstlich hergestellte Fasern. Diese beiden
Kategorien lassen sich wiederum unterteilen in anorganische Fasern und
organische Fasern.
Zu den natürlichen anorganischen Fasern zählen Asbest, Talkum und Gips,
zu den natürlichen organischen Fasern zählen Schafwolle, Tierhaare und
Zellulosefasern. Wichtige künstlich hergestellte anorganische Fasern – auch
als Künstliche Mineralfasern (KMF) bezeichnet – sind glasige (amorphe) Fasern
wie Mineralwollen (Glas-, Stein-, Schlackenwollen), keramische Fasern, Endlosfasern
und kristalline Fasern/einkristalline Fasern. Daneben gibt es künstlich
hergestellte organische Fasern (aus natürlichen bzw. synthetischen Polymeren
hergestellte Fasern).
63