Chronik 1964–2010 - HPS Oberaargau

Heilpädagogische Schule Langenthal 15
zur Invalidenwerkstatt von Schülern und Eltern als sehr hart empfunden wurde,
suchte man nach Möglichkeiten, den Übergang fliessender zu gestalten. Um
letztlich die berufliche Eingliederung besser vorbereiten zu können, schickte
man unterdessen die in Frage kommenden Schüler nach Beendigung des 9.
Schuljahres in die nicht ausgelastete Werkklasse in Herzogenbuchsee, damit sie
sich dort hinsichtlich Ausdauer, Leistung, Präzision und Selbstbestätigung weiter
entwickeln konnten. Man wünschte sich aber auch für die eigene Schule bessere
räumliche Verhältnisse, so dass der Werkunterricht für alle Klassen möglich
wäre.
Im Jahresbericht von 1975 erläutert Fritz Steinmann als Stiftungsratspräsident,
dass «Mitleid mit der körperlich und seelisch benachteiligten Jugend sicher eine
natürliche Regung des Gesunden gegenüber den Benachteiligten», von Seiten der
Kinder aber wohl eher nicht erwünscht sei. Das System der Schule sei auf die Erziehungsziele
der Gesunden ausgerichtet, denn obwohl Behinderte im Erwerbsleben
nicht mit Gesunden konkurrieren könnten, hätten sie dennoch «eine reelle
Chance, sich selber durchzubringen». In der Schule würden sie daher gefordert
bis an die Grenze ihrer Leistungsfähigkeit, aber nicht mehr. «Es gibt weder Überforderung
noch Müssiggang». Die Leistungen der Lehrerschaft bei der Verfolgung
von Zielen wie der Förderung des sozialen Verhaltens, des Gemeinschaftsgefühls,
der Hebung des Selbstwertgefühls und des Selbstvertrauens würdigt Steinmann
dahingehend, dass dies zwar harte Arbeit sei, von den Kindern aber nicht als
solche empfunden werde, da es den Erziehern gelinge, fröhlich und in gelöster
Atmosphäre spielerisch auf die Kinder einzuwirken. Er führt weiter aus, dass die
Geborgenheit der Kleingruppe dazu beitrage, den Zugang zum Kind zu finden,
weist aber darauf hin, dass eine enge Zusammenarbeit mit dem Elternhaus als
wichtigstes Element für Persönlichkeitsentfaltung notwendig sei, und von einem
grossen Teil der Eltern auch gesucht werde. Der gute Geist, der in der Schule
herrsche, wird beschworen, und den Lehrkräften dafür gedankt, dass sie sich
trotz verschiedener Charaktere harmonisch ins Heimgeschehen einordneten.
Ihre Bereitschaft zur eigenen Fortbildung, ihr zusätzlicher Einsatz während der
Landschulwochen und das gelebte Verständnis für die Kinder der Schule werden
anerkennend herausgehoben.
Leistungsprinzip in der Heilpädagogik?
Die Schülerzahl stabilisierte sich vorerst bei 46, bevor sie 1976 sprunghaft auf 52
anstieg. 1977 ging sie dann wieder auf 47 zurück, was die Diskussionen rund um