Chronik 1964–2010 - HPS Oberaargau

Heilpädagogische Schule Langenthal 5
holtes Erleben des Nichtkönnes abgleite, sich im Nichtstun verliere, trotzig und
schwer zu führen werde», würden daher bereits 3 sogenannte Hilfsklassen mit 41
Schülern geführt.
Erfreuliche Erfolge
Man berichtete, dass in den Hilfsklassen erfreuliche Erfolge erzielt wurden,
indem man Stoff und Tempo reduzierte und sich die Lehrerschaft vermehrt dem
einzelnen Kind annehmen konnte, hielt aber fest, dass Kinder in den Hilfsklassen
waren oder darin aufgenommen werden sollten, die dem Unterricht auch auf
dieser Stufe nicht zu folgen vermochten.
In der Sonderschule für praktisch Bildungsfähige nun sollte jenen Schülern, die
sich «zusätzlich als linkisch und unselbständig erwiesen durch vermehrte Handarbeit
Gelegenheit geboten werden, sich diejenigen Fähigkeiten anzueignen, die
für ihr späteres Fortkommen unerlässlich sind».
Bezugnehmend auf die Erfahrungen der Klasse von Frau Geiser und aufgrund
von Auskünften ausgewiesener Fachleute andernorts bereits bestehender
Sonderschulen stellte die Kommission dar, dass sich die behinderten Kinder in
den Sonderklassen wohl fühlten, Mut und Selbstvertrauen wiedergewännen. Sie
lernten dort insbesondere das «geläufige Lesen von einfachen Sprachstücken,
das Ausdrücken ihrer Gedanken in Wort und Schrift, die Kenntnis des Geldes, der
gebräuchlichen Masse und Gewichte und die Zeiteinteilung, sowie die praktische
Anwendung des Gelernten im Handarbeitsunterricht». Fortwährendes Üben und
Gewöhnen sei für die Erreichung dieser Unterrichts- und Erziehungsziele unerlässlich,
und dazu gehöre auch, dass die Kinder mittels Rhythmik und Turnen
ihre Glieder besser beherrschen lernten, was für ihr späteres Leben von grosser
Wichtigkeit sei, schrieb die Primarschulkommission, von der auch die übrigen
Zitate in diesem Abschnitt stammen.
In dem Vorhaben zusätzlich bestärkt fühlte man sich nicht nur durch die guten
Erfahrungen, welche man in Zürich, Bern, Biel, Burgdorf, Herzogenbuchsee,
Spiez, Steffisburg und Interlaken machte, sondern insbesondere auch durch
Aussagen von «geplagten und bedrückten» Eltern behinderter Kinder. Man wies
ausdrücklich darauf hin, dass es «für die seelische Entwicklung des geistig
gebrechlichen Kindes von grosser Bedeutung» sei, durch die Schaffung einer
solchen Sonderschule in der Region das Aufwachsen in der Familie zu ermöglichen,
anstatt es in Heimen und Anstalten unterbringen zu müssen. Weiter steht
zu lesen: «Die Primarschulkommission erachtet es als ihre Pflicht, die Stellung
Mut und Selbstvertrauen
Gewinnen
Aufwachsen in
der Familie
statt im Heim