Berufliche Bildung für eine nachhaltige Entwicklung - BiBB

Weiterentwicklung und
Sicherung der Quaität
insbesondere unter dem Aspekt der Nachhaltigkeit
Unterstützung der Projekte bei der Umsetzung
und Verstetigung von Zielen und Handlungskonzepten
Wissensvernetzung
Einbezug pluraler Interessen und Akteure
in Prozesse(n) der Aus- und Weiterbildungspraxis
und der Berufsbildungsforschung
Koproduktive
Erkenntnisgewinnung
Verzahnung von Entwicklungs- und Forschungsprozessen,
Wissensgenerierung
Reflexive Haltung und Pendeln zwischen Feldnähe
und wissenschaftlicher Distanz
Wissen(schafts)-
transfer
Verankerung von erprobten Bildungsinnovationen
und Erkenntnissen in Arbeitsprozesse und Berufsbildungspraxis
Ergebnisse und Erkenntnisse
sollen nachhaltig nutzbar gemacht werden
Diese Aufgabe teilen sich das Institut für Berufs- und
Wirtschaftspädagogik der Universität Hamburg, das
im Wesentlichen für die unterstützende Begleitung
der Projekte zuständig ist, und das ICON Institut
Köln, dessen Schwerpunkt es ist, mit Hilfe eines internetbasierten
Monitoringsystems den Stand der
Projektarbeit zu erfassen und hinsichtlich der angestrebten
Ziele zu bewerten.
Aufgaben – Ziele – Vorgehensweise
Die wissenschaftliche Begleitung unterstützt die
einzelnen Projekte in ihren spezifischen Fragestellungen
und Aufgaben und klärt darüber hinaus gemeinsame
Anliegen. Dabei werden die in der Abbildung
dargestellten vier Hauptziele verfolgt.
Das Beratungskonzept der wissenschaftlichen Begleitung
umfasst Vor-Ort-Besuche, Teilnahme an
Projektveranstaltungen, Organisation von Workshops
und Tagungen sowie die Unterstützung bei
der Projektberichterstattung. Im internetbasierten
Monitoringsystem dokumentieren die Projekte
selbst ihre Ziele und Arbeitsschritte sowie die jeweiligen
Arbeitsstände. Auf dieser Basis erfolgt zeitnah
eine Rückmeldung an die Projekte.
Ergebnisse und Erkenntnisse
Ausgehend von dem formulierten Bedarf der Projekte
hat die wissenschaftliche Begleitung didaktische
Leitlinien für die Implementierung der Leitidee der
nachhaltigen Entwicklung in die berufliche Bildung
formuliert, die den Projekten bei ihren eigenen
Überlegungen Anregungen geben sollen. Ausgangspunkt
dafür war das Problem, dass die bisher vorliegenden
Ansätze und Kompetenzbeschreibungen
nachhaltiger Berufsbildung weitestgehend abstrakt
sind, BBnE aber an ganz konkrete Aufgaben und
Kompetenzen anknüpft.
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