Untitled - Haus Neuland

Sprachliche Bildung
Sprachförderung im Alltag der Tageseinrichtung
Sprachentwicklung, Mehrsprachigkeit, sprachliche Bildung
neu
Seite 25
Kinder erlernen Sprache in Zusammenhängen,
die für sie Sinn machen, ihren Bedürfnissen
entsprechen und sich an ihren Interessen
orientieren. Dies gilt sowohl für mehrsprachig
aufwachsende Kinder als auch für Kinder,
deren Erstsprache Deutsch ist.
Ein wichtiger Ausgangspunkt bei der
Sprachförderung sind die Selbstbildungspotenziale
der Kinder. Sie zu erkennen und
für den Spracherwerb herauszufordern, sind
zentrale Aufgaben der Erzieherin. Daher ist
die Beobachtung der Kinder eine wichtige Voraussetzung
bei der Begleitung des kindlichen
Spracherwerbs.
Alle Sinne der Kinder anzusprechen, die
Verbindung der Gruppenarbeit mit dem
Alltag (keine isolierten »Lerninseln«) und die
Integration der Sprachförderung in die Gesamtkonzeption
der Einrichtung sind weitere
zentrale Aspekte.
Wie dies praktisch umgesetzt werden kann,
machen die folgenden Fragen deutlich:
Wie gelingt es, die Erstsprachen der Kinder
wertzuschätzen und zu unterstützen?
Welche Sprachbildungsstrategien entwickeln Kinder
beim Erwerb der Zweitsprache Deutsch?
Welche Selbstbildungspotenziale bringen die Kinder
für den Spracherwerb mit und wie können diese im
Alltag begleitet und herausgefordert werden?
• Welche Materialen und Medien können für die Sprachförderung
eingesetzt werden? Was muss ich in der
Raumgestaltung berücksichtigen?
• Welche Rolle habe ich als Erzieherin bei der Sprachförderung?
• Wie können die Eltern in die Sprachförderung einbezogen
werden?
Seminarleitung
Sonja Damen, Dipl.-Heilpädagogin,
Fachreferentin für frühe Kindheit und Autorin
Termin
• 13. – 14.05.2013 Kennziffer: 16210
Zeiten
• 1. Tag: 10.00 – 18.00 Uhr
2. Tag: 09.00 – 15.00 Uhr
Teilnahmebeitrag
• 125,00 € ohne Übernachtung
(inkl. Seminarverpflegung)
• 145,00 € pro Person
im Doppelzimmer Comfort (inkl. Vollpension)
• 160,00 € pro Person
im Einzelzimmer Comfort (inkl. Vollpension)