CHE-QUEST - Centrum für Hochschulentwicklung

8 Testinventar
Im Testinventar werden die Prozesse und Verfahren zur Auswertung von CHE-QUEST sowie
die wichtigsten Daten zu den Gütekriterien dargelegt.
8.1 Berechnung des Gesamtwertes und der Skalenwerte
Zur Erfassung des Adaptionsprozess zwischen Studierenden und Hochschule werden 74
Items, die auf einer 11-stufigen Likert-Skala von 1 = „trifft auf mich überhaupt nicht zu“ bis 11
= „trifft auf mich völlig zu“ dargeboten werden, beurteilt. Für die Auswertung wird für jede
Antwort die dazugehörige Punktezahl vergeben (mindestens 1 und maximal 11 Punkte). Die
negativ gepolten Itemantworten müssen vor der Aufsummierung umgepolt werden. Die invers
kodierten Items befinden sich in der Tabelle 18.
Tabelle 18. Invers kodierte Items (CHE-QUEST).
Item-
Nummer
Item-Formulierung
2 In den letzten zwei Wochen hatte ich öfter Kopfschmerzen.
5 Ich fange oft erst sehr kurz vor den Prüfungen mit dem Lernen an.
9 Ich lasse öfter mal eine Veranstaltung ausfallen.
10 In den letzten zwei Wochen litt ich öfter unter Konzentrationsschwierigkeiten.
14 Ich finde, das Studium sollte stärker praxisbezogen sein.
15 Das Studium habe ich mir einfacher vorgestellt.
16 Während der Woche verspüre ich Sehnsucht nach meinem Elternhaus.
18 In den letzten zwei Wochen fühlte ich mich ziemlich traurig oder verstimmt.
19 Ich habe oft Pech mit Prüfer(inne)n.
20 Ich habe den Zeitaufwand für das Studium vor dessen Beginn unterschätzt.
23 In den letzten zwei Wochen war ich leicht zu verärgern.
25 Ich fühle mich oft erschöpft.
35 Ich glaube, dass vor allem Zufälle darüber entscheiden, wie ich bei Prüfungen abschneide.
37 Ich habe öfter darüber nachgedacht das Studium abzubrechen.
39 Ich verstehe oft nicht, wofür ich das, was ich lernen muss, später mal brauche.
45 Ich fühle mich durch die an mich gestellten Anforderungen überfordert.
46 In den letzten zwei Wochen hatte ich öfter Bauchschmerzen.
55 In den letzten zwei Wochen litt ich immer wieder unter Schlaflosigkeit.
57 Meine Hobbys und soziale Beziehungen nehmen mehr Energie in Anspruch als mein Studium.
58 Ich verbringe meine Zeit gerne allein.
59 Ich habe schon überlegt, an eine andere Hochschule zu wechseln.
64 Manchmal komme ich morgens kaum aus dem Bett, weil ich keine Lust auf Studieren
habe.
67 Ich beschäftige mich lieber mit praktischen Aufgaben als mit theoretischen Fragestellungen.
70 Wenn etwas schief geht, bin ich schnell entmutigt.
Anschließend werden die Punkte zu einer Summe addiert und ergeben somit den Gesamtscore
des CHE-QUEST (CHE-QUEST-Gesamtwert). Dieser Wert ergibt sich also aus den 74
einzelnen Werten und kann nur für Personen bestimmt werden, die alle Items beantwortet
haben. Sollten bis maximal zwei Items unbeantwortet sein, so besteht die Möglichkeit, einen
Mittelwert aus allen beantworteten Fragen zu errechnen und diesen an der/den fehlenden
Stelle/n einzufügen. Diese Vorgehensweise ist für die Ermittlung des Gesamtwertes erlaubt.
Für die Errechnung der Skalenwerte benötigen wir alle Items innerhalb einer Skala, da eine
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