Landtag Brandenburg P-ABJS 5/38 Protokoll - Brandenburg.de

Wie sind die dazugehörigen schulinternen Curricula -spezifiziert nach Jahrgangsstufen-
ausformuliert?
Wie schlägt sich die Umsetzung der Profilbildungen in der Ausgestaltung und Organisation
von Lehrangeboten nieder?
- Auf welche Weise sind die Profile im Schulprogramm verankert?
Untersuchungsmethoden und Instrumente dazu sind: Dokumentenanalysen von Schulprogrammen,
schulinternen Curricula, Konferenzprotokollen und anderen Dokumenten; Leitfadeninterviews
(Einzel-/Gruppeninterview) mit Schulleitungen, Klassenleitern, Lehrkräften aus
Fach- und Jahrgangskonferenzen; Sekundäranalysen von Ergebnissen schufinterner Evaluationsmaf3nahmen.
2. 2 Die Entwicklung von Lernleistungen in den LuBK in ausgewählten Fächern
Die Wirksamkeit, die die LuBK Im Hinblick auf die Lernleistungen ihrer Schüler besitzen, soll
für die Fächer Deutsch und Mathematik im Referenzrahmen der zentralen Vergleichsarbeiten
der Jahrgangsstufen 6 (ZVA 6) und 8 (VERA 8) und der zentralen schriftlichen Prüfungsleistungen
am Ende der Jahrgangsstufe 10 (P10) untersucht werden.
Dabei stehen folgende Fragestellungen im Mittelpunkt:
Welche schulischen Leistungen erzielen die Schüler in LuBK im Rahmen eines Vergleichs
der LuBK untereinander?
- Wie fällt der Vergleich in den schulischen Leistungen zwischen LuBK und regulären
Gymnasialklassen an LuBK-Standorten aus?
- Wie fällt der Vergleich in den schulischen Leistungen zwischen LuBK und einer repräsentativen
Stichprobe regulärer Gymnasialklassen an Nicht-LuBk-Standorten
aus?
Die Leistungsvergleiche zwischen LuBK und regulären Gymnasialklassen werden als „faire
Vergleiche" vollzogen. Es ist der Tatsache Rechnung zu tragen, dass es sich bei der Klientel
der LuBK offensichtlich um eine ausgelesene Schülerschaft mit hohem sozio-kulturellen Hin- -
tergrund handelt. Daraus erwachsende Vorteile Im mittleren Leistungsniveau der LuBK sind
als ein Beitrag, der zu Leistungsunterschieden beitragen kann, zu kontrollieren. Dementsprechend
Ist in den statistischen Analysen mit Werten zu rechnen, in denen der Einfluss
soziokultureller Variablen eliminiert worden ist (Erwartungswerte, adjustierte Vergleichswerte).
Die LuBK nehmen verpflichtend an den zentralen Prüfungen am Ende der Jahrgangsstufe 10
(P10) und den landesweiten Vergleichsarbeiten VERA 8 teil. Die Teilnahme an den zentralen
Vergleichsarbeiten der Jahrgangsstufe 6 (ZVA 6) geschieht auf freiwilliger Basis. Unter Berücksichtigung
dieser Beteiligungen sollen folgende Schülerpopulationen der LuBK untersucht
werden:
A) Die Jahrgangsklassen10 des Schuljahres 2012/13 mit Teilnahme an den P10 unter
Heranziehung ihrer vorangegangenen VERA 8 Ergebnisse und bei gegebener
Teilnahme auch ihrer ZVA 6 Ergebnisse
B) Die Jahrgangsklassen 8 des Schuljahres 2012/13 mit Teilnahme an den VERA 8 .
und bei gegebener Teilnahme unter Heranziehung ihrer ZVA 6 Ergebnisse
C) Die Jahrgangsklassen 8 des Schuljahres 2010/11 mit Teilnahme an den VERA 8
und bei gegebener Teilnahme unter Heranziehung ihrer ZVA 6 Ergebnisse