Landtag Brandenburg P-ABJS 5/38 Protokoll - Brandenburg.de

Schaubild:
Untersuchungspopulationen
Schuljahr
2008/09
;'''
_, .
Schuljahr
2009/10
#,0Ü ..
Y.,-,
.
A
1,:i -räre
.
Schuljahr
2010/11
,
7;k;.//
v,-
Untersuchungsbeginn
1
Schuljahr
2012/13
Schuljahr
2011/12
e:g0.. -
10
'`.i,111.
as
eg.e A
Einschulungs-
Jahrgang
2007/08
e- - A 8 Einschulungs-
Jahrgang
2008109
AZI-gfiA c,';
*aufgrund freiwilliger Teilnahme sind Ergebnisse nur für eine Teilgruppe der LuBk vorhanden
ti
Einschulungs-
Jahrgang
2009/10
Für die Population A) kann ein Längsschnitt mit zwei Messzeitpunkten, für eine Teilgruppe
dieser Population sogar mit drei Messzeitpunkten untersucht werden.
Für die Populationen B) und C) können für jeweilige Tellgruppen Längsschnitte mit zwei
Messzeitpunkten untersucht werden.
Neben den Längsschnittanalysen zu den genannten Populationen kann für drei vollständige
Einschulungsjahrgänge der LuBK der zugehörige Leistungstand in VERA 8 in jeweils der 8.
Jahrgangsstufe für drei aufeinander folgende Schuljahre (2010/11, 2011/12, 2012/13) erhoben
werden.
Zusätzlich zu den Leistungsuntersuchungen, die innerhalb der LuBK allein durchgeführt werden,
sollen -wie bereits oben gesagt- auch vergleichende Leistungsuntersuchungen zwischen
LuBk und regulären Gymnasialklassen stattfinden. Es bietet sich an, die im Schuljahr
2012/13 zu untersuchenden 8. und 10. LuBK mit den regulären 8. und 10. Klassen der Gymnasien
mit LuBK und einer Stichprobe von Gymnasien ohne LuBK zu vergleichen.
Die Leistungsvergleiche zwischen LuBK und regulären Gymnasialklassen erfolgen unter
Kontrolle der soziokulturellen Herkunftsmerkmale der Schülerinnen und Schüler und berücksichtigen
auf diese Weise bestehende Unterschiede in den Eingangsvoraussetzungen der
Vergleichsgruppierungen.
2. 3 Erhebungen zur PersönlIchkeits- und Sozialentwicklung von Schülern
Die Motivation für und das Interesse an den Dingen sind grundlegend für den Wissenserwerb
und Lernerfolg. Die Kompetenzentwicklung von Schülern als individueller Wissens- und
Erkenntnisfortschritt hat ihr Fundament auch im emotional-motivationalen Bereich. In dieser
Hinsicht haben Untersuchungen zur Bildungswirksamkeit schulischer Lehr- und Lernprozesse
einen multikriterialen Horizont und schließen Erhebungen dazu ein, die die Persönlichkeitsentwicklung
der Schülerinnen und Schüler zum Gegenstand haben. Untersuchungen
zur personalen Entwicklung von Schülern umfassen hinzukommend dann aber auch deren
Einbettung in ein humanes und von einem Ethos der Verantwortungsübernahme getragenes
Unterrichts- und Schulklima (als Kontextbedingungen).