Selbstkonzept 01 - Institut für Pädagogische Psychologie
Selbstkonzept 01 - Institut für Pädagogische Psychologie
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<strong>Selbstkonzept</strong><br />
Modelle kognitiv-motivationaler Schülerpersönlichkeit<br />
Erweitertes ErwartungsWert-Modell<br />
nach Wigfield & Eccles<br />
Soziale<br />
Umwelt<br />
Kultur<br />
Eltern<br />
Lehrer<br />
Peers<br />
Lernbiografie<br />
vereinfachte<br />
modifizierte<br />
Darstellung<br />
Subjektive<br />
Verarbeitung<br />
Interesse<br />
Zielorientierung<br />
<strong>Selbstkonzept</strong><br />
Selbstwirksamkeit<br />
Attributionen<br />
Motivationale<br />
Überzeugungen<br />
Lernmotivation<br />
Valenz<br />
Relevanz<br />
Kompetenzerwartung<br />
Leistungsängstlichkeit<br />
Lernverhalten<br />
Kognitiv-motivationale Variablen<br />
Ausdauer<br />
Persistenz<br />
Lernmenge<br />
Lernstrategien<br />
Lernergebnis<br />
Wissen<br />
Fertigkeiten<br />
Kompetenzen<br />
Leistung<br />
Möller, J. (2008). Lernmotivation. In A. Renkl (Hrsg.), Lehrbuch Pädagogische <strong>Psychologie</strong> (263-298). Bern: Huber<br />
Wigfield, A. & Eccles, J.S. (2000). Expectancy-value theory of achievement motivation. Contemporary Educational Psychology, 25,<br />
68-81<br />
LV <strong>Selbstkonzept</strong> © Faber 2<strong>01</strong>1<br />
25
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