Selbstkonzept 01 - Institut für Pädagogische Psychologie
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Sprachliche<br />
Domäne<br />
L1 und L2<br />
<strong>Selbstkonzept</strong><br />
Schulleistungen Geschlecht<br />
1<br />
1<br />
0,8<br />
0,6<br />
Jungen<br />
Mädchen<br />
0,8<br />
0,6<br />
Jungen<br />
Mädchen<br />
0,4<br />
0,4<br />
SKEN<br />
0,2<br />
0<br />
-0,2<br />
-0,4<br />
-0,6<br />
SKDE<br />
0,2<br />
0<br />
-0,2<br />
-0,4<br />
-0,6<br />
-0,8<br />
-1<br />
LUEN1 LUEN2 LKEN3<br />
Kovariate: Zeugnisnote Englisch<br />
-0,8<br />
-1<br />
LUDE1 LUDE2 LUDE3<br />
Kovariate: Zeugnisnote Deutsch<br />
Faber, G. (2009). Die Erfassung kognitiv-motivationaler Lernermerkmale gegen Ende der gymnasialen Sekundarstufe I. Ergebnisse aus<br />
einem interdisziplinären Forschungsprojekt zur mündlichen Erzählkompetenz in Englisch. Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 20,<br />
170-212.<br />
LV <strong>Selbstkonzept</strong> © Faber 2<strong>01</strong>1<br />
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