Masterthesis Maurek - e-LISA academy

3 Darstellung der Ergebnisse 34
3 Darstellung der Ergebnisse
In diesem Kapitel sollen die Forschungsergebnisse, bzw. mögliche Antworten auf die
weiter oben genannten Forschungsfragen umfassend dargestellt werden. Es enthält die
deskriptiv-hermeneutische Analyse des Leiter/innenbestellungsverfahrens im Bundesland
Salzburg im Hinblick auf die Gewichtung ev. vorhandener IT-Qualifizierungen, die
empirisch-quantitative Auswertung der vorliegenden Fragebogen sowie die qualitative
Inhaltsanalyse der Experteninterviews. Sämtliche damit in Zusammenhang stehende
Unterlagen, Dokumente, bzw. der in diesem Rahmen geführte Schriftverkehr finden sich
in den Anhängen A (quantitative Empirie) bzw. B (qualitative Empirie). Gegebenenfalls
wir im jeweilig konkreten Kontext auf diese Dokumente verwiesen.
Sämtliche Ergebnisse beziehen sich durchwegs auf das Bundesland Salzburg. Analoge
Rückschlüsse auf die Situation in anderen Bundesländern sind zwar teilweise möglich,
da die rechtlichen Rahmenbedingungen im Umfeld der Schulleiterbestellungen österreichweit
identisch sind, allerdings finden sich in den konkreten Ausformungen der im
Rahmen der Länderhoheit erlassenen Vollzugsregelungen, erhebliche Abweichungen.
3.1 Die Bedeutung von IT-Qualifikationen im Rahmen des
Bestellungsverfahrens zum/zur Schulleiter/in
Im Folgenden soll der Frage nachgegangen werden, inwieweit IT-Qualifikationen von
Schulleiter/innen bereits im Rahmen des Bestellungsverfahrens von Schulleitern und
Schulleiterinnen eine Rolle spielen und in welchem Ausmaß sie Berücksichtigung finden.
Der Bogen der Betrachtung über die Bedeutung dieses Aspekts spannt sich dabei vom
offiziell definierten Anforderungsprofil über das Bestellungsverfahren an sich bis hin zur
Beschlussfassung über die Verleihung einer Leiter/Innenstelle durch die Salzburger
Landesregierung.
3.1.1 Das Anforderungsprofil
3.1.1.1 Allgemeines
Das Anforderungsprofil eines Schulleiters/einer Schulleiterin soll jene Kenntnisse, Fähigkeiten
und Persönlichkeitsmerkmale beschreiben, über die ein Schulleiter/eine Schulleiterin
zu verfügen hat, um die ihm/ihr aufgrund seiner Funktion obliegenden Aufgaben
möglichst effizient zu erfüllen.