Masterthesis Maurek - e-LISA academy

3 Darstellung der Ergebnisse 38
te Aufgaben erledigt werden bzw. ob Aufgaben und Befugnisse delegiert werden können.
59
Erfahrungen im Zusammenhang mit dem Handling von Schulverwaltungssoftware oder
grundlegende Kenntnisse in der Handhabung von sog. Office-Produkten (Textverarbeitung,
Tabellenkalkulation, Präsentationssoftware) sind zwar wünschenswert, in den Anforderungsprofilen
allerdings nirgendwo definitiv aufgeführt
3.1.1.4 Die Kommunikationskompetenz
Der Begriff der Kommunikationskompetenz umfasst in erster Linie besondere Persönlichkeitsmerkmale,
die von den Bewerber/innen um eine Schulleitungsstelle verlangt
werden. Darunter versteht man hauptsächlich die Kontaktfähigkeit, die Sensibilität, Kooperationsbereitschaft
sowie die Fähigkeit der Selbstkontrolle der Bewerber/innen. In
den Bundesländern Salzburg, Burgenland, Vorarlberg und Kärnten werden im Anforderungsprofil
die rhetorische Begabung und das Informationsverhalten als Kriterium erwähnt.
Kenntnisse im Umgang mit informations- und kommunikationstechnologischen Systemen,
den verschiedenen Formen synchroner und asynchroner Kommunikation sowie
Kenntnisse in der Nutzung der verschiedenen schulrelevanten Informations- - Repositorien
und der E-Government-Portale finden in den Anforderungsprofilen keine Erwähnung.
60
3.1.1.5 Die Führungskompetenz
Der Begriff der Führungskompetenz kommt – teilweise auch unter der Bezeichnung ‚Leitungskompetenz’
– in allen Anforderungsprofilen der Bundesländer vor. Darunter werden,
wie bereits bei der Kommunikationskompetenz, hauptsächlich bestimmte Persönlichkeitsmerkmale
verstanden.
Es lassen sich hauptsächlich die Merkmale:
Entscheidungsstärke
Konfliktlösefähigkeit
Selbstvertrauen, Durchsetzungsvermögen und Überzeugungskraft
Fähigkeiten in der Menschenführung und Mitarbeiterorientierung
in den Anforderungsprofilen finden.
59 Vgl.: Kanz, K. (1997), S. 45f
60 Vgl.: Kanz, K. (1997), ebd.