JAHRESBERICHT 2011 - OUTLAW gGmbH

überzeugen und das Kind ist für Simon
ein Grund, Hürden zu überwinden
und sich dem Anpassungsdruck
zu stellen, anstatt der krisenhaften Dynamik
nachzugeben (vgl. Abb. 2).
VERGLEICH DER
BIOGRAFIEN
Der Vergleich beider Biografien zeigt,
dass während Nicky aktiv und selbstbestimmt
handelt, Simon mehr reagierend
und weniger seine soziale
Umgebung gestaltend agiert. Des Weiteren
fordert der Normalitätsanspruch
Nickys eine hohe Anpassungsleistung
an die von ihr registrierten gesellschaftlichen
Werte, Normen und sozialkulturellen
Praxen.
Hingegen scheint der Wunsch
nach Unabhängigkeit von gesellschaftlichen
Zwängen und Restriktionen
diese Anpassungsleistung
in Simons
Biografie
partiell
zu
unterlaufen.
Im Gegensatz zu Nicky, die versucht
ihre Situation aktiv zu ändern und Gestaltungsräume
wahrzunehmen, versucht
Simon sich anzupassen, ohne
dabei Veränderungen vorzunehmen.
Damit stößt er jedoch immer wieder
an Grenzen. Trotz dieser elementaren
Unterschiedlichkeit in Bezug auf
das Einklagen und Reklamieren von
Selbstbestimmung zeigen die beiden
Biografi en auch eine Gemeinsamkeit:
Mit Einzug in die YoungSide ® -Projekte
gewinnen beide sukzessive – wenn
auch nur partiell – ihre Handlungsfähigkeit.
Nicky gewinnt an Autonomie über
ihre Lebensgestaltungen, weil sie von
der Projektfamilie ihre Bedürfnisse
erfüllt bekommt, darüber Anerkennung
erlebt und an Selbstsicherheit
Prof. Dr. phil. habil. Werner Thole
ist Hochschullehrer für Erziehungswissenschaft,
Schwerpunkt Soziale
Arbeit und außerschulische Bildung,
und Direktor des Instituts für Sozialpädagogik
und Soziologie der Lebensalter
an der Universität Kassel.
gewinnt. Dieses Erleben entlastet
sie von dem Zwang, Normalitätsanforderungen
zu entsprechen. Simon
hingegen fi ndet in dem Projekt
einen signifi kanten Anderen, der
zumindest zeitweise in der Lage
ist, seine Handlungsfähigkeit anzuregen,
indem er über das Zeigen
von Interesse Simon Anerkennung
erfahren lässt und zugleich
Sicherheit vermittelnde Verbindlichkeiten
und soziale Strukturen
anbietet.
Nicky wie auch Simon haben es zum
Zeitpunkt des Interviews geschafft,
sich teilweise bis vollständig aus
den krisenförmigen Dynamiken ihrer
Biografi en zu befreien – sie haben
gelernt, mit Anforderungen und biografi
schen Brüchen umzugehen. An
diesen beiden Fällen zeigt sich, dass
es den Fachkräften der YoungSide
® -
Projekte gelingen kann, Kinder und Ju-
gendliche dabei zu unterstützen,
Kompetenzen zu aktivieren,
die es ermöglichen, grafische Krisen und
Brüche zu bewältigen
bio-
und Handlungsfähigkeit
neu zu entwickeln.
Vera S. P. Keim ist diplomierte Sozialpädagogin
und Masterstudentin am
Fachbereich Sozialwesen der Universität
Kassel.
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