Spende - Salvatorkolleg

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aus den oberen Klassen dazu bereit, bei einem stufenschülern bei Schwierigkeiten beratend
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Lerncoach – Was ist das?
„Coach“ – ein Begriff, der gegenwärtig in aller
Munde ist, dem man in unterschiedlichen
Kontexten begegnen kann. „Gecoacht“ wird
immer und überall, im Fußball, in der freien
Wirtschaft, und in der Wirtschaft, wo über
den Fußball geredet wird. Da heutzutage
also alles „gecoacht“ wird, ein inflationärer
Gebrauch dieses Modewortes zu verzeichnen
ist, verursacht es – wenn gehört oder gelesen
– bei vielen Menschen ein gewisses Unbehagen.
Und nun auch noch „Lerncoaches“ an
der Schule … . Was soll das denn sein?
Lerncoach am Salvatorkolleg – das ist
zunächst einmal ein Projekt von Schülern für
Schüler. Ältere Schüler treten als Lernbegleiter
für jüngere Schüler in Erscheinung. Zum
Hintergrund des Projekts: Die Projektidee
entwickelte sich aus der Erkenntnis, dass bei
Schülern der Unterstufe in zunehmendem
Maß Lernprobleme zu konstatieren sind: Wie
soll ich die Stofffülle bewältigen? Wie soll ich
überhaupt lernen? Die Grundidee stellt sich
jetzt in etwas spezifizierterer Form dar: Ältere
Schüler (Kl. 10 und 11) sollen jüngeren Schülern
(vornehmlich Kl. 5 und 6) dabei helfen,
mit ihren Lernproblemen zurechtzukommen.
Im letzten Schuljahr erklärten sich 12 Schüler
Probedurchgang mitzumachen und sich zu
Lerncoaches ausbilden zu lassen.
Denn um kompetent Lernhilfen vermitteln
zu können, sind natürlich Kenntnisse im
Bereich „Lernen – Wie funktioniert das und
wie vermag ich unterstützend einzugreifen?“
erforderlich. Dieses unerlässliche Handwerkszeug
stellte Herr Christoph Huber aus
Ammerbuch bei Tübingen bereit, der das
Projekt mit Fachwissen und reichem Erfahrungsschatz
begleitet. Herr Huber ist Diplom-
Pädagoge und in verschiedenen Bereichen
tätig. So veranstaltet er Fortbildungen für
Wirtschaftsunternehmen und Schulen. Im
Bereich der Sießener Schulen ist er zuständig
für die Betreuung der neu einsteigenden
Lehrer in ihrer Anfangszeit. Im Rahmen des
Lerncoachprojektes schulte Herr Huber an
mehreren Tagen die Zehnt- und Elftklässler,
um sie auf ihre neue Aufgabe vorzubereiten.
Als Themen standen auf dem Programm:
die Auseinandersetzung mit Lerntheorien
und Lerntypen sowie praktische Organisations-
und Umsetzungsfragen (z. B.: Wie soll
der Schüler-Lerncoach ein Treffen mit einem
Unterstufenschüler gestalten?). Flankierend
dazu fanden Fortbildungen für drei Kollegen
(Frau Claudia Wick, Frau Susann Hunn, Herr
Thomas Epting) statt – mit ähnlichen Inhalten.
Die Aufgabe dieser Kollegen ist es, den Ober-
zur Seite zu stehen – sie greifen allerdings
nicht aktiv in den Lernberatungsprozess ein.
Wie schon gesagt: Es handelt sich um ein
Projekt von Schülern für Schüler. Im Rahmen
des ersten Durchgangs betreute jeder der
drei Kollegen vier Schüler-Lerncoaches. Dazu
muss erwähnt werden, dass die Schüler-Lerncoaches
sehr eigenständig arbeiteten und die
begleitenden Lehrer aus diesem Grund kaum
in Erscheinung treten mussten.
Wo setzt das Lerncoaching an und was kann
es bringen?
Es ist zu betonen, dass es sich beim Lerncoaching
nicht um Nachhilfe im klassischen Sinn
handelt; hier geht es – wie weiter oben bereits
angedeutet – um ein Methodentraining.
Was heißt das konkret? Im Hinblick auf das
Lernen haben sich bei Unterstufenschülern
drei zentrale Schwierigkeiten herauskristallisiert:
Wie liest man effektiv? ; die Bewältigung
der Hausaufgaben; die Vorbereitung
von Klassenarbeiten. An diesen drei Punkten
versucht das Methodentraining anzusetzen.
Wie kann man einen Erfolg des Methodentrainings
erkennen?
Das ist eine schwierige Frage. Sicherlich wird
nicht unbedingt sofort eine spürbare Verbesserung
der Noten eintreten; aber vielleicht
fällt das Lernen ja nach ein paar Methodentrainingssitzungen
etwas leichter – und dann
wäre auf dem Weg zu mehr Spaß an der
Schule und letztendlich auch besseren Noten
bereits viel gewonnen! Entscheidend beim
Lerncoaching ist die Förderung von Selbstbewusstsein
und Selbstwirksamkeit – was nicht
nur für ein entspanntes und erfolgreiches
Schulleben eine große Bedeutung hat!
Vom Lerncoach-Projekt profitieren allerdings
nicht nur die „Gecoachten“, sondern auch
die Lernbegleiter aus der Oberstufe. Diese
erhalten in der Arbeit mit den jüngeren Schülern
auch Impulse für die eigenen Lernkompetenzen.
Erste Rückmeldungen von Seiten
der Oberstufenschüler haben dies gezeigt.
Aufgrund dieses Ergebnisses erweist es sich
als legitim, den „Lerncoach“ als Projekt im
Sinne der Begabungsförderung am Salvatorkolleg
zu betrachten (zu dessen Programm es
übrigens auch zählt; die Oberstufenschüler
erhalten für ihre Teilnahme ein Begabungsförderungszertifikat).
Und zwar in doppelter
Weise: auf die jüngeren und die älteren
Schüler bezogen.
Die Lerncoaches treffen sich mit den Unterstufenschülern
ca. vier- bis fünf Mal. Oft sind
es auch weniger Sitzungen. Die Anzahl der
Sitzungen hängt vom jeweiligen Schüler und
seinen Problemen ab.
Der erste Durchgang wurde sehr gut ange-
nommen. Leider konnten etliche Unterstufenschüler
nicht in das Programm aufgenommen
werden, da die Lerncoaches sonst überlastet
gewesen wären. Diese Schüler sollen jedoch
beim bald startenden zweiten Durchgang
berücksichtigt werden. Damit ist auch zum
Ausdruck gebracht, dass der „Lerncoach“
langsam dem Projektstatus entwächst und in
einen Institutionalisierungsprozess eingetreten
ist.
Thomas Epting