14:29, 30. Jun. 2006 - Zentrum für Didaktik der Technik
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2. Planen<br />
Die Planung des weiteren Vorgehens wird von den Schülern möglichst<br />
selbständig durchgeführt. Der Lehrer o<strong>der</strong> die Lehrerin halten sich zurück und<br />
geben nur bei Bedarf Hilfestellungen. Für die Planung können Diagramme<br />
o<strong>der</strong> Signalflussbil<strong>der</strong> verwendet werden.<br />
3. Entscheiden<br />
Dem Entscheiden geht eine Zusammenstellung <strong>der</strong> Lösungen voraus. Wenn<br />
sich die Schüler sichtlich für eine falsche Lösung entscheiden, muss <strong>der</strong><br />
Lehrer o<strong>der</strong> die Lehrerin korrigierend eingreifen.<br />
4. Ausführen<br />
Steht die Lösung fest, erfolgt die Umsetzung am konkreten Lernträger. Die<br />
benötigten Materialien können durch die Lehrperson, aber auch durch die<br />
Schüler zur Verfügung gestellt werden.<br />
5. Kontrollieren<br />
Nach Beendigung <strong>der</strong> Ausführungsphase findet die Ergebniskontrolle statt. Bei<br />
<strong>der</strong> Kontrolle vergleichen die Schüler das Ist- mit dem Soll- Ergebnis. Stimmen<br />
an diesem Punkt <strong>der</strong> vollständigen Handlung die erwünschten Ergebnisse<br />
nicht überein, können neue Probleme und Zielstellungen entstehen. In einem<br />
solchen Fall würde <strong>der</strong> Kreislauf von neuem beginnen. In dieser Phase<br />
übernimmt die Lehrperson eine Beobachtungsrolle.<br />
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