14:29, 30. Jun. 2006 - Zentrum für Didaktik der Technik

zeitlichen Intervalle der Arbeitsschritte schienen sich recht gut an die Unter- /
Überforderungsgrenze des durchschnittlichen Leistungspotentials zu
orientieren. Zu bemerken ist hier, dass nur ein Abschnitt zeitlich leicht
überschritten wurde, weil eine Gruppe nicht so gut zurecht kam. Dies hatte
aber nicht zur Folge, dass nicht alle Phasen der Unterrichtsverlaufsskizze
erfolgen konnten. Selbst die Reflexion am Ende der Stunde konnten wir noch
durchführen, um ein Resümee für uns zu erhalten.
Unterrichtsverlaufsskizze
Ordnungsrahmen
Medien
Didaktik Lerninhalte nach Phasen Methodik (Lehrer-
/Schüleraktivitäten)
Erfüllung der Sorgfalts- und
L stellt Anwesenheit fest.
Aufsichtspflicht.
1. Lernsituation präsentieren (15 – 20 Min.)
Klassenzimmer Hinführung zum Stundenthema: L gibt das Thema
Fügetechniken
und den Verlauf der
Stunde bekannt.
Reparaturauftrag Wasserrohrbruch
L leitet die
Gemeinsame Lösungsansätze suchen
Diskussion
Tafel
SS überlegen sich
Möglichkeiten
(Brainstorming)
2. Aufgabenbesprechung (10 Min.)
Klassenzimmer Besprechung der Aufgabenblätter und
der Vorgehensweise
Gruppeneinteilung
(L – SS – Gespräch)
L erklärt die
Aufgaben und teilt
die Gruppen ein.
Tafel,
Aufgabenblätter
(L – Vortrag)
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