14:29, 30. Jun. 2006 - Zentrum für Didaktik der Technik

Praxis mit Mängeln behaftet war und das an dieser Stelle noch nachgearbeitet
werden muss durch Wiederholung solcher Aufgabenstellungen und Projekte.
In Bezug auf Personalkompetenz ist festzuhalten, dass die Schüler ihre
personalen Eigenschaften wie Selbstständigkeit, Kritikfähigkeit,
Selbstvertrauen und Zuverlässigkeit zeigten. Auch hier ist eine
Verinnerlichung und Verbesserung nur durch wiederholendes Agieren zu
erreichen.
In Bezug auf die Sozialkompetenz möchte ich hinzufügen, dass die Schüler
untereinander soziale Beziehungen aufgebaut haben und wenig Spannungen
zu erfassen waren. Nur in punkto Verantwortungsbewusstsein ist noch mehr
zu tun. Sie müssen lernen für sich und später vor dem Kunden für das
Einzustehen was sie getan, gefertigt oder umgesetzt haben.
7.2 Nachbetrachtung von Volker Pricker
Der Unterricht begann wie geplant mit der Einleitung (Hinführung zum Thema)
durch Herrn Pietschmann. Es hat gleich Kommentare von Seiten der Schüler
gegeben wie „Das kennen wir ja schon“ oder „Kein Problem das weiß ich
alles“. Die Schüler arbeiteten aber trotz alledem sehr aufmerksam mit und
man bemerkte, dadurch dass einiges bereits bekannt für sie war, das sie
förmlich darum rangen die richtige Antwort geben zu dürfen. Zu dem wurde
ein Tafelbild erstellt, das die einzelnen Fügeverfahren darstellt und aus denen
dann die drei für diesen Unterricht relevanten Fügeverfahren ausgewählt
wurden.
Nachdem dann die Arbeitsaufgabe bekannt gegeben wurde, kam es zur
Gruppeneinteilung. Die Gruppen hatten wir bereits vorher eingeteilt, damit es
eine heterogene Mischung seitens der Schüler ergab. Herr Bux und Herr Lass
verwiesen uns vorher auf die ansonsten anfallenden Probleme die es geben
könnte. Während die beiden Schüler Sebastian und Cesin mit Ihrer Arbeit in
meiner Gruppe (Weichlöten) begannen, habe ich dieses anhand der
Beobachtungsaufgabe Protokolliert. Sebastian hatte mit den Arbeitsblättern
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