GESS-Bildungsnews

trag – zwischen 220 und 840 Euro – ist gestaffelt nach dem Einkommen. Für
mittellose Schüler seien Stipendien geplant. Ob damit eine sozial ausgewogene
Schülerschaft erzielt wird, bleibt fraglich. Schließlich könnte eine homogene
Klassenstruktur für die zahlende Kundschaft ein nicht zu unterschätzendes Entscheidungskriterium
sein. Darf man mit Schulen Geld verdienen? Über diese
Frage wird gestritten. Selbst das Sprachrohr der Privatschulen, der VDP, geht
auf Distanz. „Mit der Gewinnorientierung haben wir ein Problem“, räumt Geschäftsführer
Christian Lucas ein. Der Verband prüft daher die von der Phorms
AG beantragte Aufnahme sehr genau. Begründung: Schulen in privater Trägerschaft
sind gemeinnützig – sie dürfen keinen Gewinn erwirtschaften. Diese
Hürde umgeht die Phorms AG mit einem cleveren Geschäftsmodell. Sie gründet
an den Standorten der Schulen Tochterunternehmen, meist gemeinnützige
GmbHs. Von ihnen kassiert sie Zinsen für vorgestrecktes Geld, die Aktiengesellschaft
fungiert also quasi als Bank. Des Weiteren bietet sie gegen
Rechnung Serviceleistungen an, etwa Personalmanagement, Lehrplanentwicklung
oder die Buchhaltung. So marktwirtschaftlich dieses Modell klingt –
Schule in Deutschland funktioniert anders. Schließlich trägt der Steuerzahler den
Großteil der Kosten – auch bei privaten Schulen. Diese erhalten in der Regel
Zuschüsse zwischen 60 und 70 Prozent dessen, was eine staatliche Schule
kosten würde. Allerdings oft erst nach einer Karenzzeit von drei Jahren – je nach
Bundesland. Eine Ausnahme bildet Nordrhein-Westfalen, das vom ersten Tag an
94 Prozent der Kosten übernimmt. Die Subventionen decken bei den Privatschulen
auf Grund des höheren Personalbedarfs aber meist nur 60 Prozent der
Kosten. Den Rest müssen die Eltern tragen. „Ganz ohne Subventionen würde es
nicht funktionieren“, sagt Phorms-Gründerin Beste. Sonst würde das Schulgeld
selbst für Gutverdiener zu teuer. Außerdem können private Schulen nicht tun
und lassen, was sie wollen. Selbst wenn sie keine Steuergelder in Anspruch
nähmen, unterstünden sie der staatlichen Schulaufsicht. Das heißt, die Lehrpläne
müssen sich an ministeriellen Vorgaben orientieren. Umgesetzt werden dürfen
sie dann nach den Vorstellungen der Schulen. Abschlussprüfungen müssen bei
„genehmigten Ersatzschulen“ extern abgelegt werden. Trotz aller Einschränkungen
ist der Versuch, mit Schulen Geld zu verdienen, in Deutschland
nicht neu. Bereits 2004 gründete die in Dubai beheimatete Gems-Gruppe in
Berlin eine internationale Schule – weitere Großstädte sollten folgen. Die
Gruppe betreibt Schulen im Nahen Osten, in Indien und Großbritannien. Mit
durchschnittlich 1000 Euro monatlich lag das Schulgeld in Berlin eher auf Ölscheich-Niveau
– der Versuch scheiterte. Die Schule gibt es zwar noch, aber
unter neuem Management. „Man wird abwarten müssen, ob sich Modelle wie
Phorms langfristig durchsetzen werden“, warnt Manfred Weiß vom Deutschen
Institut für Internationale Pädagogische Forschung in Frankfurt am Main. So
hätten sich etwa die hoch gesteckten Erwartungen an die US-Bildungskette
Edison Schools, die sogar an der Börse notiert war, nicht erfüllt. Der Aktienkurs
brach 2002 dramatisch ein, das Unternehmen wurde ein Jahr später vom Kurszettel
genommen. Das scheint andere aber nicht davon abzuhalten, ihr Geschäft
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