GESS-Bildungsnews

über Gruppenunterricht für angehende Pädagogen nicht verpflichtend. Und
selbst für Lehrer, die alle Grundlagen beherrschen, sind sie schwer umzusetzen.
„Es braucht Zeit, Schüler an selbstständiges Denken heranzuführen. Gruppenunterricht
sollte deshalb ab der Einschulung bis zur Oberstufe fester Bestandteil
des Unterrichtens sein“, meint Eiko Jürgens. Gruppenunterricht muss intensiv
vor- und nachbereitet werden. Auch das schreckt manche Lehrer ab. Außerdem
fällt es ihnen oft schwer, den Kindern Freiräume zu lassen. „Viele Lehrer versuchen,
die Gruppen zu einem bestimmten Ergebnis zu drängen“, sagt Eiko
Jürgens. „Die Fragestellungen müssen vor allem in weiterführenden Schulen
offen sein. Wenn in einer Geografiestunde der 8. Klasse Gruppen gebildet
werden, aber alle die Aufgabe bekommen: ,Findet zehn Flüsse in Afrika‘, ist das
kein Gruppenunterricht.“ Um- und Irrwege sind erwünscht Zusammen lernt es
sich leichter als alleineBei der Gruppenarbeit lernen Schüler, wie man sich ergänzt,
müssen sich helfen und sich gegenseitig kritisieren. Damit sie wirklich
ein Team bilden, brauchen sie Unterstützung. Experten warnen deshalb davor,
klassischen Unterricht zu verteufeln. „Frontalunterricht und Gruppenarbeit
gegeneinander auszuspielen ist nicht hilfreich“, meint Professor Johannes
Bastian, Erziehungswissenschaftler an der Universität Hamburg. „Schüler
brauchen systematische Informationen. Entscheidend ist, dass sie Schüler auf
eigenständiges Lernen vorbereiten.“ „In erfolgreichen Schulen steht das eigenständige
Lernen im Zentrum“ Johannes Bastian, Professor für Erziehungswissenschaften
an der Universität Hamburg. Vier Methoden, die sich international
bewährt haben: Das Gruppenpuzzle des US-Psychologen Elliot
Aronson: Je sechs Schüler bilden eine Stammgruppe. Jeder muss ein anderes
Thema vorbereiten und wird so zum Experten. Dann treffen sich nur die
Experten zu jedem Thema, um zu diskutieren. Anschließend kehrt jeder in seine
Stammgruppe zurück und präsentiert dort seine Ergebnisse. Lernen durch
Lehren heißt die Methode des französischen Professors Jean-Pol Martin. Der
Lernstoff wird aufgeteilt. Kleingruppen mit drei Schülern arbeiten sich in
einzelne Teilbereiche ein. Anschließend müssen alle Gruppen ihre Inhalte an die
ganze Klasse vermitteln, Fragen beantworten und das Wissen ihrer Mitschüler
prüfen. Stad nennt der US-Erziehungswissenschaftler Robert Slavin seine
Methode: Zuerst führt der Lehrer in das Thema ein. Dann arbeiten vier gleich
gute Schüler mit Aufgabenblätter zusammen. Am Ende wird das Wissen jedes
Einzelnen vom Lehrer mit einem Quiz überprüft und eine Siegergruppe ermittelt.
Geeignet für Fremdsprachen, Mathe und Geografie. Circ wurde von dem
US-Erziehungswissenschaftler Robert Stevens entwickelt, um Lesen und
Schreiben zu üben. In Vierer- oder Sechsergruppen werden Paare gebildet. Je
zwei Schüler lesen sich vor, schreiben Texte, korrigieren. Zum Schluss wird
jeder allein geprüft. Sein Partner muss einschätzen, ob er genug weiß, um den
Test zu bestehen.
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