GESS-Bildungsnews

mit Nachhilfe ungeeignete Schüler in das Gymnasium pressen während
bildungsferne Eltern Druck auf ihre Kinder ausüben könnten, in der Schule nicht
"zu gut" zu sein. Besser geeignet als die Abfrage von Gelerntem wären deshalb
– trotz ihrer bekannten Mängel – Intelligenztests, auf die Eltern ihre Kinder nur
bedingt vorbereiten können. Auch eine Verschiebung der Übertrittsgrenze auf
die sechste Klasse ist nur sehr bedingt geeignet, dem Missstand abzuhelfen:
Zwar mag sich der eine oder andere Schüler aus einem bildungsfernen Elternhaus
mit zwölf gegen die Eltern vielleicht schon etwas besser durchsetzen
können als mit zehn – an der grundsätzlichen Problematik ändert dies jedoch
nichts. Der dritte Mangel in der Praxis ist die fehlende Durchlässigkeit und Anschlussfähigkeit:
Es ist wenig sinnvoll, einen Schüler, der das Leistungsniveau
an einem Gymnasium nicht halten kann, dort zu belassen. Noch weniger Sinn
macht es allerdings, Schüler, deren Potential sich erst im Laufe der Zeit entfaltet,
auf unterfordernden oder belastenden Anstalten zu belassen. Der
bayerische Kultusminister Schneider kündigte nun an, die Probleme des Systems
mit einer stärkeren "Durchlässigkeit" angehen zu wollen. So sollen etwa die Anschlussmöglichkeiten
der verschiedenen Schultypen erweitert werden. Doch was
die Landesregierungen hier mit der einen Hand geben, das haben sie mit der
anderen schon doppelt und dreifach weggenommen: Etwa durch die Einführung
von starren Regelstudienzeiten und –gebühren, welche vor allem Absolventen
des Zweiten Bildungsweges treffen, die im Regelfall neben ihrem Studium Geld
verdienen müssen und deshalb länger brauchen. Noch wesentlich schlimmer
wirkt sich für sie allerdings die Bologna-Reform mit ihrer wesentlich stärkeren
Verschulung des Studiums und den deutlich unflexibleren Präsenzpflichten aus.
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