Selbstwirksamkeit durch Selbststeuerung und kooperatives Lernen ...

wurde. Der Umfang der Befragung wurde dann als Bemühen um eine möglichst gründliche Bestandsaufnahmeoder Diagnose verstanden.Hervorzuheben ist auch, dass die digitale Version des WLI nicht nur einen Beitrag zur technischleichteren Anwendbarkeit bedeutet, sondern auch Kompetenzen im Bereich neuer Medien nutztund fördert.3.2.1.3. Auswertung der Kompetenzanalyse• Auswertung der KompetenzanalyseWLI-SchuleIn den Berichten aus den Lernprojekten wurden folgende Vorzüge des WLI deutlich:Subjektorientierung:WLI ist ein Selbstlerninventar, das Schüler/-innen zu einer ernsthaften Auseinandersetzung mitdem eigenen Lernverhalten anregt. Es ist ein Instrument in der Hand des/der Schüler/-in, das aufSelbsterkundung ausgerichtet ist. Positives wie negatives Lernverhalten wird offengelegt, umden/die Schüler/-in darin zu bestärken oder individuelle Änderungsmöglichkeiten zu finden.Transparenz der qualitativen Analyse:WLI beruht auf einer Theorie des Lernens, die acht selbstständige Faktoren des Lernverhaltens unterscheidetund von vornherein so angelegt ist, dass empirische (Selbst-)Beobachtungen recht leichteiner der acht Dimensionen zugeordnet werden können. Der Inhaltszusammenhang zwischen deneinzelnen Items und ihren acht Kategorien ist plausibel nachvollziehbar.Transparenz der quantitativen Auswertung:Die Bewertung der Antworten mit unterschiedlich hohen Punktzahlen und ihre Zusammenfassungzu einem persönlichen Lernprofil ist ohne Weiteres verständlich. Insbesondere der Vergleich desRohwerts mit der einfachsten statistischen Kennziffer, dem Durchschnitt, ergibt eine schnelle Orientierungüber individuelle Stärken und Schwächen.Verknüpfung mit konkreten Verhaltensanweisungen:WLI ist als Verfahren der Selbstprüfung ursprünglich Bestandteil einer umfangreichen "Anleitungzum erfolgreichen Lernen" für die Hand des/der Schülers/-in. Jedes Defizit wird also konstruktivmit praktischen Ratschlägen beantwortet, die Taxonomie des Tests ist fast kongruent mit den Kapitelndes Lehrbuchs, zu dem er gehört. Daher erscheint er besonders geeignet für die individuelleLernberatung.Eignung für individuelle Beratungsgespräche:Überall dort, wo der Einsatz von WLI mit einem anschließenden Gespräch über die Auswertungverkoppelt wurde, hat das Verfahren den Berichten zufolge gute Dienste geleistet - selbst wenn esumständehalber nur unvollständig durchgeführt oder besprochen werden konnte. Es überzeugt offensichtlichdurch Inhaltsvalidität und thematische Kongruenz mit dem Leitkonzept der Selbstlernkompetenz.Die Besprechung des Lernprofils signalisierte den Teilnehmern/-innen Respekt, Verständnis undWertschätzung der Lehrkraft. Inhaltlich bestätigten sie oft, dass der Test ihre Gewohnheiten undSchwächen gut abbildet. Die Spiegelfunktion der Testung erleichterte den Übergang zur Vereinbarungkonkreter Verhaltensregeln im Rahmen des Lernprojekts.In den Berichten aus den Lernprojekten wurden folgende Aspekte des WLI problematisiert:Selbsteinschätzung versus Fremdeinschätzung:WLI ist ein Verfahren, das aufrichtige Introspektion voraussetzt. Ehrlichkeit und Realismus in derSelbsteinschätzung können jedoch bei benachteiligten Jugendlichen nicht unbesehen unterstelltwerden. Zweifel an den Selbstaussagen der Teilnehmer/-innen wurden in den Dokumentationen ausden Lernprojekten immer wieder thematisiert. Es traten Diskrepanzen von übertriebener Selbstkritikbei an sich normalem Lernverhalten bis zu hochgradiger Selbstüberschätzung bei leistungsun-18