Selbstwirksamkeit durch Selbststeuerung und kooperatives Lernen ...

2007 das Lernprojekt „Kooperatives Lernen mit lernstandsorientierten Lernprogrammen im Mathematikunterricht“.Hier war die technische Realisierung zu einem früheren Zeitpunkt nicht möglich.Alle anderen Lernprojekte wurden als Prototypen eingesetzt und von Februar bis Juli 2007 einzweites Mal durchgeführt. Die Dokumentationen des zweiten Durchgangs der Lernprojekte wurdenim Oktober und November 2007 ausgewertet.Im zweiten Durchgang seiner Lernprojekte hat sich SESEKO den Schwerpunkt "Kooperatives Lernen"gegeben. Denn: Kooperation ist eine selbstverständliche und allgegenwärtige Anforderung desArbeitslebens. Sie wird zwar kaum jemals als Fähigkeit gemessen und geprüft. Sie wird jedochspätestens dann unabdingbar genannt, wenn es Konflikte im Betrieb gibt. "Teamfähigkeit" gehörtzu den "soft skills", die man mitbringen muss: die flexible Einordnung in eine vorgegebene Arbeitsteilung,die harmonische Anpassung an Kolleg(inn)en und Vorgesetzte verschiedenen Alters,verschiedener Qualifikation und Berufserfahrung, die produktive Nutzung unterschiedlicher Fähigkeitenfür ein gutes Arbeitsergebnis.Die SESEKO-Lernprojekte haben kleine Arbeitsgruppen mit arbeitsteiliger Binnenstruktur organisiert.Der Anspruch des kooperativen Lernens wird eingelöst, indem die gemeinsame Arbeit ineinem Geflecht von Einzelaufgaben organisiert wird, welche jeweils logisch voneinander abhängen.Anders als im herkömmlichen Unterricht, bleibt es also nicht eine Frage der Neigung, ob eineinheitlicher Arbeitsauftrag in Einzel-, Partner- oder Gruppenarbeit erledigt wird. Die Arbeitsgruppekommt vielmehr nur dann zum gewünschten Ergebnis, wenn verschiedenartige Aufträge sinnvollaufeinander bezogen sind und rechtzeitig erfüllt werden. Diese Struktur der gegenseitigen Abhängigkeiterfordert sehr umsichtige Unterrichtsplanung, entspricht aber weit eher der betrieblichenArbeitsteilung als die Schulpraxis, welche Gruppenarbeit oft nur als eine von mehreren Sozialformenkennt, welche in Übungsphasen zur Wahl stehen.Beschreibung der Lernprojekte in den durchführenden Schulen:Schulzentrum Alwin-Lonke-StraßeSchülerfirmaIm Lernprojekt Schülerfirma wurden 14 Schülerinnen und Schüler im Rahmen der vollzeitschulischenBerufseingangsstufe II der Berufsfachschule aus dem Bereich Farbtechnik und Raumgestaltunggefördert. Von den Schüler/-innen hat keine/-r den Hauptschulabschluss, und die Hälfte derKlasse besteht aus Migrant(inn)en oder hat einen Migrationshintergrund. Die Arbeit an und in einerSchülerfirma macht alle Momente einer realen Auftragsdurchführung einer Malerfirma im Lernprojekthandlungsorientiert zum Gegenstand des Lernens, vom Namen und dem Logo für die Firmaüber die Auftragsakquisition und die Auftragskalkulation bis zur Durchführung der Baustellen. ImVordergrund stand insofern neben der Förderung von Selbstlernkompetenzen die Erhöhung der Eigenverantwortlichkeit,die Verbesserung der Teamfähigkeit und die berufsfachlichen Kompetenzen.Im Verlauf des Lernprojekts sind drei Aufträge durchgeführt worden, von denen einer durchdie Schüler/-innen selbst akquiriert wurde, der Entwurf eines Logos für den Grambker Jugendclubund der Bau einer Schildanlage mit dem ausgewählten Logo. Schwierigkeiten traten vor allem imBereich der Kalkulation/Angebotserstellung aufgrund rudimentärer Mathematikkenntnisse auf, dieim Verlauf des Lernprojekts nicht hinreichend entwickelt werden konnten.Der methodische Schwerpunkt Kooperation wurde hier durch eine gründliche Auseinandersetzungmit der Problematik der Gruppenbildung eingelöst. Eine funktionelle Verteilung der verschiedenenAufgaben zwischen den und innerhalb der einzelnen Kleingruppen konnte bald erreicht werden.Nach Aussage der Teilnehmer/-innen führte sie das Lernprojekt zu größerer Selbständigkeit underweitertem Handlungsvermögen.Zu einer schwierigen Arbeit für sich entwickelte sich hier der Zusatzauftrag einer Präsentation vorFachpublikum. Die Schüler/-innen erstellten dazu parallel zur Arbeit auf der Baustelle einen kleinenDokumentarfilm. Sie stellten anschließend das Ergebnis in einem pädagogischen Workshopvor, wo sie mit besonderem Beifall bedacht wurden.28