Ergebnisse der DESI-Studie - Kindergarten und Schule in SÃ¼dtirol

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18 Zentrale Befunde der DESI-Studie in SüdtirolTabelle 5: Beschreibung der Kompetenzniveaus in Deutsch Wortschatz mit AufgabenbeispielenKompetenzniveauBeschreibungBeispieleC(ab 595Punkte)B(551 bis 594Punkte)A(473 bis 550Punkte)Seltenere und spezielle Fach- oderFremdwörter, die aber zumWissensgebiet von Neuntklässlerngehören könnenBeispiel: Fach-/ FremdwörterGib dem Bild einen Titel und bezeichne dienummerierten Gegenstände auf dem Bild so genauwie möglich! Umschreibungen sind nicht erlaubt.TITEL:________________________Die geforderte Überschrift ist z.B. „Flohmarkt“, dieerfragten Gegenstände sind im Falle des Bildes„Flohmarkt“ zu benennen mit z.B: AbakusBeispiel: Konkreta/AbstraktaHäufigere Konkreta oder Abstrakta, Modedesigner Hedi Slimane: „Ich muss sehen, wie esdie nicht zum Grundwortschatz aussieht, wenn jemand meine Kleider trägt. Dabei gehtgehören aber im Sprachgebrauch von es immer mehr um die Beobachtung als um dieNeuntklässlern vorkommen. Punkte Interpretation – eine eher emotionale alsauf der DESI-Skala___?_?_?_?_?___ Arbeit.a) intellektuelle; b)intelligente; c) vernünftige;d) denkerischeBeispiel: BasiswörterFinde genauere Ausdrücke an den Stellen, an denenHäufig vorkommende Einträge im Wörter durchgestrichen sind:Grundwortschatz: Sie sind so definiert, Sagendass sie zu den ersten 2000 Einträgenim Grundwortschatz vonLangenscheidt (1991) gehören. Diesist eine praktikable Lösung, weil eskeine umfassende Wortschatz-Statistik im Deutschen gibt.Mirjam sagte zu Frank: „Mit dir gehe ich nicht mehrzum Konzert. Denn du hast mich vor meiner bestenFreundin schlecht gemacht.“a) Frank sagte: „Das stimmt überhaupt nicht. Sie istüber dich hergezogen.“b) Mirjam sagte daraufhin: „Meine beste Freundinwürde das niemals tun!“Die drei Niveaus des Wortschatztests sind in Südtirol wie folgt belegt:A Häufig vorkommende Einträge im Grundwortschatz: 44,1%.B Häufigere Konkreta oder Abstrakta, die nicht zum Grundwortschatz gehören: 15,3%.CSeltenere und spezielle Fach- oder Fremdwörter, die aber zum Wissensgebiet von Neuntklässlerngehören können: 8,1%.Neben den Schülerinnen und Schülern, die sich auf diese drei Niveaus verteilen, fand sich noch eineweitere Schülergruppe (32,5%), die lediglich Teile des Grundwortschatzes sicher beherrscht, so dassdiese Leistung definitorisch als „unter Niveau A“ deklariert wird. Auch Schülerinnen und Schüler aufdieser Ebene sind in der Lage, Aufgaben des Wortschatztests zu lösen, jedoch nicht mit der hinreichendenSicherheit, um sie auf Kompetenzniveau A einzuordnen. Um zu kennzeichnen, über welche Fähigkeitendiese Schülerinnen und Schüler „unter Niveau A“ verfügen, seien die einfachsten vier Aufgabenin Kurzform vorgestellt:• Etwas auf der Zunge zergehen lassen.• Thema „Kälte“: Er nahm ihre Hand. Sie fühlte sich kühl an.• „Sagen“ kann ersetzt werden durch „meinen“.• Das Wort „Ofen“ wird in die Leerstelle eines Bildes eingefügt.
Zentrale Befunde der DESI-Studie in Südtirol 19Abbildung 4 gibt eine Übersicht darüber, wie sich die Leistungen der Südtiroler Schülerschaft im Wortschatztestüber die Niveaus verteilen.5040% der Schüler3020KompetenzniveauWortschatz100< A A B CKompetenzniveauunter Niveau ANiveau ANiveau BNiveau CAbbildung 4: Verteilung der Südtiroler Schülerinnen und Schüler auf die Kompetenzniveaus in WortschatzDeutsch am Ende des neunten SchuljahresDie Verteilung auf die Kompetenzniveaus zeigt von den Lehranstalten zu den Gymnasien eine Verschiebungvon den unteren zu den oberen Kompetenzniveaus (vgl. Abbildung 5). Während an den Lehranstaltennoch 49,1% der Schülerinnen und Schüler „unter Kompetenzniveau A“ liegen, sind es an denFachoberschulen nur 33,2% und an den Gymnasien nur 22,6%. Kompetenzniveau A ist mit 46,9% amhäufigsten an den Fachoberschulen anzutreffen, gefolgt von 43,9% an dem Gymnasium und 38,5% anden Lehranstalten. Die Niveaus B und C zeigen wieder einen deutlichen Anstieg von den Lehranstaltenzu den Gymnasien: 9,9% der Schülerinnen und Schüler an Lehranstalten sind auf Niveau B, während esan Fachoberschulen 14,4% und an Gymnasien 19,3% sind. Niveau C ist an den Gymnasien bei 14,2%der Schülerinnen und Schüler nachzuweisen, an Fachoberschulen bei 5,5% und an Lehranstalten bei2,5%.
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