OdA Wald - Höhere Forstliche Fachschulen der Schweiz

RahmenlehrplanStudiengang Waldwirtschaft HF

OdA Wald1.4 Erläuterungen zum Berufsprofil und den zu erreichendenKompetenzenDem vorliegenden Berufsprofil liegt der in Abbildung 1 dargestellte Aufbau zu Grunde.Abbildung 1: Aufbau Berufsprofil, Quelle: BfB 1Arbeitsfeld und KontextEs werden die zentralen Aufgaben und Tätigkeiten, Akteure und der Arbeitskontext(z. B. Positionierung in der Berufswelt und in Organisationen) beschrieben. Zudemwerden Rahmenbedingungen und – wenn absehbar – Entwicklungsperspektivenaufgezeigt.ArbeitsprozesseAllgemein versteht man unter Prozess einen Vorgang oder Verlauf. Arbeitsprozessesind Vorgänge, die der Erreichung eines bestimmten Zieles (z. B. Kundennutzen)dienen. Zu Beginn eines Arbeitsprozesses steht ein Auslöser, z. B. eine typischeProblemstellung. Durch verschiedene Tätigkeiten in diesem Prozess wird diesesProblem gelöst. Am Ende des Prozesses steht ein Ergebnis, z. B. in Form eines Produktesoder eines Nutzens.Die Arbeitsprozesse im Berufsprofil zeigen die zentralen Wirkungen des beruflichenHandelns auf. Sie gliedern das Arbeitsfeld und Kontext in grobe Kategorien. Die Bewältigungder Arbeitsprozesse erfordert spezifische Kompetenzen, die in der Ausbildungvermittelt werden.Zu erreichende KompetenzenUnter Kompetenz verstehen wir in Anlehnung an die Terminologie des Kopenhagen-Prozesses die im Rahmen einer Bildungsmassnahme oder anderswo erworbene Fähigkeiteiner Person, ihre Ressourcen zu organisieren und zu nutzen, um ein bestimmtesZiel zu erreichen. Wer kompetent ist, ist in der Lage, Arbeitssituationen erfolgreichzu bewältigen.1 BfB Büro für Bildungsfragen AG5/54

OdA WaldUnter Ressourcen verstehen wir• Kognitive Fähigkeiten, die den Gebrauch von Wissen, Theorien und Konzepteneinschliessen, aber auch implizites Wissen (tacit knowledge), das durch Erfahrunggewonnen wird• Fertigkeiten, Know-how, die zur Ausübung einer konkreten Tätigkeit erforderlichsind, inklusive der Fähigkeit zur Beziehungsaufnahme in beruflichen Situationen(soziale Kompetenz)• Einstellungen und WerteDie Kompetenzen in diesem Rahmenlehrplan sind einheitlich wie folgt aufgebaut:• Titel der Kompetenz• Allgemeine Beschreibung der Kompetenz unter Angabe des Ziels und mit Hinweisenauf die eingesetzten Mittel und benötigten Ressourcen• Beschreibung des kompetenten Handelns in Form eines vollständigenHandlungszyklus’ (IPRE)Der vollständige Handlungszyklus (IPRE) ist in vier Schritte unterteilt, die das erfolgreicheBewältigen einer Arbeitssituation aufzeigen (siehe Abbildung 2):1. Sich informieren: Hier geht es um die Informationsaufnahme, um in Berücksichtigungder Rahmenbedingungen eine Aufgabe zu erfüllen.2. Planen / Entscheiden:Auf Basis der gesammelten Informationen wird das weitereVorgehen geplant oder ein Entscheid gefällt. Es gehthier um die Handlungsvorbereitung und Entscheidung fürbeispielsweise eine Variante, den entsprechenden Handlungszeitpunkt,usw.3. Realisieren: Hier geht es um die Umsetzung der geplanten Handlung,respektive die Ausführung eines Verhaltens / einer Handlung.4. Evaluieren: Als letzter Schritt wird die Wirkung der ausgeführtenHandlung überprüft, und die Handlung in gegebenem Fallkorrigiert. Das Evaluieren fällt mit dem ersten Schritt desHandlungszyklus’ (Sich informieren) zusammen, da - umeine neue Handlung einzuleiten - hier erneut Informationengesammelt werden und der Handlungszyklus beiKorrekturbedarf wieder von vorne beginnt.6/54

OdA WaldAbbildung 2: Vier Schritte des vollständigen Handlungszyklus’ (IPRE), Quelle: BfBAnforderungsniveauDas Anforderungsniveau wird im Arbeitsfeld und Kontext, in den Arbeitsprozessenund insbesondere in den Kompetenzen beschrieben.Das Anforderungsniveau von Förster/innen wird u. a. beschrieben durch:• den Grad ihrer Selbständigkeit.• die Verantwortung, die sie tragen.• die Tragweite ihrer Entscheide.• die personelle Führungsverantwortung.• den Koordinationsbedarf mit anderen Bereichen (Interdisziplinarität).• den Grad der Unsicherheit der Ausgangslage einer Arbeitssituation .• die Dynamik der Arbeitssituation, bzw. die Häufigkeit der erforderlichen Neueinschätzungen,die diese Dynamik mit sich bringt.7/54

OdA Wald2 PositionierungFörster/innen sind Fach- und Führungskräfte und werden in der Schweiz auf demnicht universitären tertiären Niveau, auf der Stufe der „höheren Berufsbildung“ ausgebildet.Was heisst das?Die Ausbildung ist praxisorientiert und erfolgt sehr nahe am Arbeitsmarkt. In der höherenFachschule erhalten die Försterstudent/innen das nötige theoretische Rüstzeug.In einem längeren betrieblichen Praktikumsteil sowie in Vertiefungen, Übungenund Projekten wenden sie dieses Wissen an und lernen es umzusetzen. PraktischeAnliegen der Arbeitgeber und der übrigen Sozialpartner und der Forschung fliessenlaufend in den Studiengang ein.Förster/innen arbeiten als Fachpersonen einer Vollzugsbehörde, als leitende Angestellteeiner Waldeigentümerin eines Waldeigentümers oder als selbständige Unternehmer/innen.Sie sind dabei vor allem als aktive Umsetzer im Wald und in waldnahenBereichen tätig. Förster/innen kommen aus der forstlichen Praxis und werdennach ihrer Ausbildung in aller Regel wieder dort tätig. Sie kennen sich im Wald sehrgut aus und sind nahe bei ihren Leuten und den übrigen Anspruchsgruppen desWaldes.Dank ihren fachlichen und menschlichen Kompetenzen können Förster/innen nachihrer Ausbildung berufliche Alltagssituationen und Herausforderungen bewältigenund gemeinsam mit ihren Mitarbeitenden oder Dritten, z. B. Unternehmungen, dieBetriebsziele erreichen.Abbildung 3: Bildungssystematik. Quelle: BBT8/54

OdA Wald3 Berufsprofil und die zu erreichenden Kompetenzen3.1 Arbeitsfeld und KontextWälder sind komplexe Ökosysteme und Lebensraum für viele Pflanzen- und Tierarten.Förster/innen sind vielseitige Fach- und Führungskräfte, die sich als Praktiker/innenim Wald sehr gut auskennen. Ihre Fähigkeiten liegen besonders bei deraktiven Umsetzung im Wald. Sie sind zum Nutzen von Wald und Mensch als Betriebsleiter/innen,als Unternehmer/in oder als Fachpersonen für waldspezifische undwaldnahe Fragen und für den Vollzug des Waldgesetzes tätig. Dabei berücksichtigensie die Nachhaltigkeit aller Waldfunktionen. Ihre Tätigkeit setzt besonders Freude ander Natur, die Fähigkeit zur Vernetzung und langfristiges Denken und Handeln voraus.Das Tätigkeitsgebiet von Förster/innen ist komplexer und dynamischer gewordenund stellt hohe Anforderungen an erfolgreiche Fachpersonen. Die Vielfalt derAkteurinnen und Akteure sowie Anspruchsgruppen erfordert zudem ausgeprägteKommunikationsfähigkeiten.Förster/innen leiten Forstreviere, öffentliche und private Forstbetriebe oder Unternehmenim Sinne ihrer Arbeitgeber/innen. Als Betriebsleiter/innen sind sie für diefachliche, betriebwirtschaftliche und personelle Führung zuständig. Sie entwickeln inZusammenarbeit mit den Waldeigentümern/innen einen Unternehmensplan und setzendiesen um. Wirtschaftlichkeit, Gesundheitsschutz und Arbeitssicherheit, Personalführungund rationeller Einsatz der Arbeitsmittel sind dabei genauso wichtig wiedie Erfüllung unterschiedlicher Ansprüche an den Wald. Die Komplexität und Vielfältigkeitdieser Aufgabe erfordern Umsicht, vernetztes Denken sowie KommunikationsundVerhandlungsgeschick. Förster/innen brauchen ebenfalls ein hohes Mass anSelbständigkeit und Eigenverantwortung. Sie agieren in der Regel im Spannungsfeldsich widersprechender Interessen.HauptaufgabenDie Waldbewirtschaftung in der Schweiz orientiert sich seit Ende des 19. Jahrhundertsam Grundsatz der Nachhaltigkeit und des naturnahen Waldbaus. Die langeTradition des schweizerischen Waldbaus und der nachhaltigen Waldbewirtschaftungfinden international hohe Anerkennung und Wertschätzung. Heute und morgen bewegensich Förster/innen innerhalb des Dreiecks der nachhaltigen Entwicklung(Ökonomie, Ökologie und Soziales) und arbeiten typischerweise im Rahmen der vierwichtigsten Waldleistungen:1. Holzproduktion2. Erhaltung und Förderung der Biodiversität3. Schutz vor Naturgefahren4. Beiträge an die Wohlfahrt (Erholung usw.)Im Rahmen der Holzproduktion sind Förster/innen aufgrund der Vorgaben der Waldeigentümer/innenverantwortlich für eine wirtschaftlich und ökologisch nachhaltigeWaldbewirtschaftung. Sie entscheiden welche Bestände aufgelichtet oder verjüngt,und welche Bäume gefällt werden. Förster/innen organisieren die Holzschläge,bestimmen die angepassten Holzerntemethoden und koordinieren die Bereitstellung10/54

OdA Walddes geernteten Holzes für die Weiterverarbeitung. Die Sicherheit von Mitarbeitendenund Dritten hat bei diesen risikoreichen Arbeiten einen hohen Stellenwert.Förster/innen gestalten und pflegen mit einem naturnahen und standortsgerechtenWaldbau den Wald von morgen. Sie sorgen für die Vielfalt von Flora, Fauna und Lebensräumen(Biodiversität) und für den Umwelt- und Naturschutz, im Besonderenauch für den Bodenschutz, in ihrem Verantwortungsbereich.Je nach Lage, Funktion und Topografie des Gebietes steht der Schutz vor Naturgefahrenim Vordergrund. In diesem Fall beschäftigen sich Förster/innen mit Schutzwaldpflegesowie mit der Planung und Ausführung (Bauleitung) baulicher Massnahmenwie Hangsicherungen sowie Bach- und Lawinenverbauungen. Damit sollen dieFolgen möglicher Naturereignisse wie Lawinen, Erdrutsche oder Überschwemmungenmöglichst verhindert oder minimiert werden.Wälder dienen der Bevölkerung mit zahlreichen Wohlfahrtsleistungen. Zum Beispielzur Erholung oder zur Ausübung von Freizeittätigkeiten. Durch die Arbeit der Förster/innenwerden solche Leistungen und Aktivitäten gefördert oder erst recht ermöglicht.Bei ihrer Arbeit berücksichtigen Förster/innen immer alle vier Waldleistungen respektiveWaldfunktionen. Je nach Region oder gesellschaftlichen Ansprüchen könneneinzelne Waldleistungen – zum Beispiel der Schutz vor Naturgefahren im Bergwald –im Vordergrund stehen.Bei den anfallenden Holzernte-, Waldpflege- und Bauarbeiten kalkulieren Förster/innendie Kosten. Sie bestimmen die zweckmässigen Arbeitsverfahren, organisierendie Arbeiten, planen und leiten den Einsatz von Mitarbeitenden und Maschinenund sorgen dafür, dass die Arbeiten effizient, fachgerecht und sicher ausgeführtwerden. Bei Bedarf ziehen sie private Unternehmen bei oder realisieren die Arbeitenmit ihrem Team.Je nach Anstellung sind Förster/innen auch für die hoheitliche Aufsicht (Beratung undÜberwachung der Einhaltung nationaler und kantonaler Gesetzesvorschriften) zuständig.Sie überwachen den Zustand des Ökosystems Wald hinsichtlich Umwelteinflüssen,Naturereignissen oder menschlichen Einwirkungen und handeln gegebenenfallsmit geeigneten Massnahmen.Berufliche Funktionen und zukünftige EntwicklungenDie Aufgaben von Förster/innen werden durch den wirtschaftlichen Strukturwandel,durch Interessenskonflikte (verschiedenartige Ansprüche an den Wald) und aufgrundvon neuen Herausforderungen (Klimawandel, Naturkatastrophen, steigende Nachfragenach Waldleistungen) anspruchsvoller. Als Leiter/innen eines Forstbetriebesvertreten Förster/innen die Interessen der Waldeigentümer/innen. Als Mitarbeitendedes Forstdienstes sind Förster/innen häufig in der Rolle des Vermittlers zwischenWaldeigentümer/innen, Behörden und der Öffentlichkeit. In beiden Funktionen pflegensie Kontakte zu politischen Instanzen und Interessensgruppen wie Umweltorganisationen,Tourismusanbietern und arbeiten interdisziplinär mit anderen Berufsgruppenwie zum Beispiel Jäger/innen, Jagdaufseher/innen, Wildhüter/innen, Biolog/innenund Ornitholog/innen zusammen.Förster/innen beraten, führen Gespräche und Verhandlungen und betreiben aktiv11/54

OdA WaldÖffentlichkeitsarbeit. Sie halten Vorträge, leiten Exkursionen, gestalten waldpädagogischeProgramme oder Waldlehrpfade. Sie sind aber auch Partner von Forschungund Politik, wenn es um Wissenstransfer oder Umfragen zum Waldzustand geht. Umdiese vielfältigen Aufgaben erfolgreich zu bewältigen, brauchen Förster/innen ausgeprägteSozialkompetenzen.Neue Tätigkeitsbereiche finden Förster/innen nicht nur im Wald, sondern auch inwaldnahen Bereichen, sei es als Inhaber eines eigenen Unternehmens, als Führungskraftoder Beratungsperson in der Holzverarbeitungsbranche, in Verwaltungen,Planungsbüros, Verbänden oder Umweltorganisationen oder als Leiter/in von Kommunalbetrieben.Förster/innen müssen künftig vermehrt den Spagat schaffen zwischen langfristigausgelegtem Denken, Planen und Handeln und der erfolgreichen Bewältigung vonunvorhergesehenen Ereignissen. Dabei müssen sie immer wieder in der Lage sein,sich flexibel an veränderte Rahmenbedingungen anzupassen und sich und ihren Betriebneu auszurichten.Abbildung 4: Das Berufsprofil von Förster/innen bewegt sich im Umfeld der nachhaltigen Entwicklung(oranger Bereich oben) und der vier Waldleistungen (grauer Bereich links). Die Arbeitsprozesse gliedernsich nach dem St. Galler Management-Modell (grüner Bereich, Mitte).12/54

OdA Wald3.2 Arbeitsprozesse und die zu erreichenden Kompetenzen imÜberblickArbeitsprozess 1: Führung1.1 Unternehmenspolitik und Betriebsorganisation1.2 Betriebsplanung1.3 Operative Führung1.4 Projektmanagement1.5 Qualitätsentwicklung1.6 Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz1.7 Waldentwicklungsplanung, RaumplanungArbeitsprozess 2: Finanzen2.1 Finanz- und Rechnungswesen2.2 Finanzen und InvestitionenArbeitsprozess 3: Waldbau3.1 Beurteilung von Waldstandorten und Sonderstandorten3.2 Walderfassung3.3 Waldbauliche Planung3.4 WaldpflegeArbeitsprozess 4: Holzernte4.1 Planung Holzernte4.2 Schlagorganisation und Holzernteverfahren4.3 HolzbereitstellungArbeitsprozess 5: Marketing und Verkauf5.1 Marketing5.2 Auftragswesen5.3 Entwicklung von Produkten und DienstleistungenArbeitsprozess 6: Forstliche Infrastruktur und Schutzbauten6.1 Walderschliessung6.2 Planung, Ausführung und Leitung von baulichen Massnahmen6.3 Kontrolle und Unterhalt forstlicher Infrastrukturen6.4 Schutzmassnahmen gegen Naturgefahren13/54

OdA WaldArbeitsprozess 7: Biodiversität, Natur und Umwelt7.1 Erhalt und Förderung der Biodiversität7.2 Forstschutz7.3 Natur- und LandschaftsschutzArbeitsprozess 8: Hoheitliche Aufgaben8.1 Umsetzung hoheitlicher Aufgaben8.2 Beratung der Waldeigentümer/innenArbeitsprozess 9: Personal9.1 Personalselektion und -entwicklung und Nachwuchsförderung9.2 Personalführung9.3 Selbstkompetenz und -entwicklungArbeitsprozess 10: Kommunikation und Kooperation10.1 Öffentlichkeitsarbeit, Waldpädagogik10.2 Kooperation mit anderen Berufs- und Interessensgruppen14/54

OdA Wald3.3 Arbeitsprozesse und KompetenzenDa der grösste Teil der Förster/innen als Revierförster/innen und Betriebsleiter/innenarbeiten, wurde das Kompetenzprofil aus dieser Sicht beschrieben. Für Förster/innenan anderen Arbeitsorten, z. B. in Verwaltungen, kann die Gewichtung der Kompetenzenanders sein, doch wenn ein/e Förster/in die beschriebenen Kompetenzen erreichthat, kann er / sie ebenfalls die Aufgaben an diesen Arbeitsorten erfüllen.Arbeitsprozess 1:FührungNach Vorgaben der Waldeigentümer/innen wirken Förster/innen alsBetriebsleiter/innen bei der strategischen Entwicklung (Leitbild, Unternehmenspolitik)ihres Forstbetriebs mit und erarbeiten den Betriebsplan.Sie führen den Betrieb operativ selbstständig und tragen gegenüberden Waldeigentümer/innen oder dem Forstunternehmen Ergebnisverantwortung.Die / der Förster/in wirkt bei der behördenverbindlichen Waldentwicklungsplanungmit.Sie/er sichert und entwickelt selbstständig die Qualität der eigenenLeistungen und jener des Betriebes.Sie/er sichert und entwickelt selbstständig die Nachhaltigkeit, die Arbeitssicherheitund das Controlling in der Unternehmung und derenLeistungen.Sie/er leitet Projekte oder führt sie selber durch.Wo nichts anderes erwähnt wird, arbeiten Förster/innen überwiegendund weitgehend selbstständig und sind mit den entsprechenden Freiheitenoft auf sich selbst angewiesen. Deshalb ist die Kompetenz 9.3(Selbstkompetenz und -entwicklung von hoher Bedeutung.15/54

OdA Wald1.1 Unternehmenspolitik und BetriebsorganisationFörster/innen setzen Instrumente der Unternehmenspolitik ein. Dabeiberücksichtigen sie nationale und internationale Entwicklungen. Sieerarbeiten eine zweckmässige Betriebsstruktur und Betriebsorganisation.Die / der Förster/in:• Analysiert das Unternehmensumfeld (Ausgangslage, z. B. Marktchancen,Kunden, Mitarbeiter usw.). Verschafft sich Klarheit überZiele und Instrumente der Unternehmenspolitik und der Betriebsorganisation.• Wählt die geeigneten Instrumente der Unternehmenspolitik und derBetriebsorganisation. Positioniert sich im Markt und entscheidetsich für Schwerpunkte der Geschäftsfelder. Wählt dazu die geeigneteStrategie.• Setzt die Instrumente der Unternehmenspolitik unter Berücksichtigungdes wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Umfeldes ein.Schafft eine zweckmässige Betriebsstruktur und Betriebsorganisation.• Kontrolliert, ob die Instrumente der Unternehmenspolitik und dieBetriebsorganisation zum Ziel führen.1.2 BetriebsplanungFörster/innen leiten aus den strategischen Zielen der Unternehmung,dem Waldentwicklungsplan und der waldbaulichen Planung zusammenmit den Waldeigentümer/innen einen Betriebsplan ab, der Führungsmittelund Controllinginstrumente enthält. Die / der Förster/in:• Verschafft sich die notwendigen Informationen und einen Überblicküber Rahmenbedingungen und Umfeld des Betriebes.• Plant Umfang, Inhalte, Zeitrahmen und Budget des Betriebsplans.• Formuliert zusammen mit der / dem Eigentümer/in Ziele mit Prioritäten,Massnahmen und terminiert die Umsetzung.• Überprüft, ob die vorgeschlagenen Massnahmen plausibel undumsetzbar sind. Kontrolliert laufend, ob der Betriebsplan noch aktuellist.16/54

OdA Wald1.3 Operative FührungFörster/innen führen den Betrieb operativ und erarbeiten und benutzendazu geeignete Führungsinstrumente. Sie erledigen Verwaltungsaufgabenzuverlässig, effizient und rationell. Die / der Förster/in:• Beschafft sich die relevanten Informationen für die operative Führung(Betriebsplan, Budget, Marktlage usw.) und Verwaltung. Informiertsich über die aktuellen Führungs- und Planungsinstrumente.• Prüft, wie Verwaltungsaufgaben (Administration, Berichte und Meldungenfür die Öffentlichkeit, Forschung, Politik und Behörden undStatistiken) zuverlässig, effizient und rationell ausgeführt werdenkönnen. Entscheidet sich für die zielführenden Planungsinstrumente.• Führt den Betrieb operativ unter Berücksichtigung organisatorischerErfordernisse und ökonomischer Überlegungen. Sie/er erarbeitetund benutzt dazu Planungsinstrumente wie Jahres-, Monats–,Wochen- und/oder Tagespläne. Erledigt die Verwaltungsaufgaben.• Reflektiert seine operative Führung und Verwaltungstätigkeit. Überprüft,ob die Planungen umsetzbar sind und korrigiert diesegegebenenfalls.1.4 ProjektmanagementFörster/innen initiieren, planen, realisieren, leiten und überwachenProjekte. Sie evaluieren den Prozess und das Ergebnis. Die / der Förster/in:• Informiert sich über Ausgangslage (Bedürfnis, Nachfrage, Projektidee),die Rahmenbedingungen (Vorgaben, Termine, Besonderheiten),die Ressourcen (finanziell, zeitlich, personell) sowie über dasgewünschte Endprodukt.• Legt die Projektziele fest. Führt das Variantenstudium durch (Wirkung,Kosten, Terminierung). Legt den Projektablauf fest (Meilensteine,Terminierung) sowie die Verantwortlichkeiten (Personen)fest. Erarbeitet eine Projektbeschreibung sowie allenfalls die notwendigenUnterlagen für die Ausschreibung der Arbeiten.• Startet das Projekt und leitet es oder führt es selbst durch.Überwacht das Projekt, dokumentiert den Projektfortschritt undkontrolliert, ob die Planung (Zeit, Budget) und die Qualitätsanforderungeneingehalten werden. Leitet allenfalls Korrekturmassnahmenein.• Evaluiert das Projekt mit den relevanten Personen und reflektiertdas eigene Projektmanagement.17/54

OdA Wald1.5 QualitätsentwicklungFörster/innen legen Qualitätsziele fest und richten ihre Tätigkeit (z. B.die Betriebsführung) darauf aus. Sie überprüfen anhand von Qualitätsstandardsregelmässig den Ist-Zustand und vergleichen ihn mitdem Soll-Zustand. Bei Bedarf setzen sie Massnahmen zur Qualitätsentwicklungum. Die / der Förster/in:• Informiert sich über Qualitätsanforderungen und -standards sowieden Qualitätsstand im eigenen Betrieb und in Nachbarbetrieben(Benchmarking).• Legt Zielgrössen und Werte fest (Kennzahlen). Vergleicht den Istmitdem Soll-Zustand. Prüft verschiedene Umsetzungsvarianten (z.B. Zertifizierungsformen). Entscheidet sich für die Umsetzung geeigneterMassnahmen.• Setzt die geeigneten Massnahmen zur Qualitätsentwicklung um(z. B. Arbeitssicherheit, Leistungen, Natur- und Umweltschutz).• Überprüft, ob die Ziele und Werte realistisch festgelegt wurden, obdie richtigen Massnahmen getroffen sind und passt diese gegebenenfallsan.1.6 Arbeitssicherheit und Gesundheitsschutz•• Förster/innen fördern die Arbeitssicherheit, die Gesundheit und dieLeistungsfähigkeit der Mitarbeitenden. Sie entwickeln in Zusammenarbeitmit dem Arbeitgeber ein Sicherheitskonzept. Sie besorgendessen Umsetzung und entwickeln das Sicherheitsmanagementlaufend weiter. Die / der Förster/in:• Informiert sich über die Gefahren und Risiken im Betrieb und beschafftsich sämtliche Informationen und Grundlagen zum Gesundheitsschutzund zur Arbeitssicherheit, die dem neusten Standder Technik und den gesetzlichen Vorgaben entsprechen.• Analysiert die Gefahren und Risiken im Betrieb und erstellt ein daraufaufbauendes Sicherheitskonzept (Gesundheit und SicherheitMitarbeiter, Sicherheit Sachwerte und Drittpersonen).• Setzt das Konzept mit geeigneten Massnahmen um und berücksichtigtdabei die Zumutbarkeit für Betrieb und Mitarbeitende. Regeltinsbesondere die Zuständigkeiten und Kompetenzen, die Weiterbildungund die Notfallorganisation. Überwacht bei allen Arbeitendie Einhaltung der Massnahmen zum Gesundheitsschutz undzur Arbeitersicherheit durch die Mitarbeiter des Betriebes. Führt regelmässigSicherheitsinspektionen durch und ergreift entsprechendeMassnahmen. Überprüft Indikatoren wie Unfallhäufigkeit, Kostenund Abwesenheitskontrolle.• Überprüft, ob alle Gefahren und Risiken berücksichtigt wurden, obdie getroffenen Massnahmen und insbesondere die Notfallorganisationgeeignet sind.18/54

OdA Wald1.7 Waldentwicklungsplanung, RaumplanungFörster/innen arbeiten bei Waldentwicklungsplänen mit und vertretendie Interessen der Waldeigentümer/innen. Bei der Planung erkennensie die Funktionen und Wirkungen des Waldes und berücksichtigensie. Die / der Förster/in:• Informiert sich über die Ansprüche der Waldeigentümer/innen undNutzergruppen, über die gesetzlichen und politischen Rahmenbedingungensowie über Funktionen und Wirkungen der Waldbestände.• Wägt die verschiedenen Ansprüche miteinander ab und prüft Lösungsvarianten.• Arbeitet bei der Erarbeitung des Waldentwicklungsplanes mit undzeigt Nutzungskonflikte im eigenen Gebiet auf. Vertritt die Anliegender Waldeigentümer/innen und einer nachhaltigen Waldbewirtschaftung.• Überprüft ob die Nutzungskonflikte mit anderen Nutzergruppenaufgezeigt und die Anliegen des Waldes und der nachhaltigenWaldbewirtschaftung eingeflossen und angemessen berücksichtigtworden sind.19/54

OdA WaldArbeitsprozess 2:FinanzenFörster/innen sind in eigener Verantwortung für die finanzielle Führungdes Betriebes zuständig. Dazu wenden sie Kenntnisse des FinanzundRechnungswesens an, erstellen das Betriebsbudget, beschaffenund investieren Finanzmittel.2.1 Finanz- und RechnungswesenFörster/innen interpretieren und beurteilen die laufende Rechnung sowieZwischen- und Jahresabschlüsse für die Unternehmensentwicklung.Die / der Förster/in:• Beschafft sich Informationen über die Methoden und Instrumentezur Interpretation und Beurteilung der laufenden Rechnung sowiedes Zwischen- oder des Jahresabschlusses (z. B. Finanzkennzahlen,Budgetvergleich).• Entscheidet sich für die geeigneten Methoden und Instrumente zurInterpretation und Beurteilung.• Interpretiert und beurteilt die laufende Rechnung und die Kennzahlen,wertet sie aus und setzt entsprechende Massnahmen um. Istverantwortlich für eine transparente und nachvollziehbare Abrechnungnach gesetzlichen und betrieblichen Vorgaben.• Überprüft die Zweckmässigkeit der ausgewählten Methoden undInstrumente zur Interpretation und Beurteilung und passt siegegebenenfalls an.20/54

OdA Wald2.2 Finanzen und InvestitionenFörster/innen erstellen für ihren Betrieb das Budget. Sie erstellen Investitionspläneund sorgen für ausreichende Finanzmittel, um die Liquiditätzu gewährleisten. Sie führen die Budgetkontrolle durch. Die /der Förster/in:• Beschafft sich alle relevanten Informationen für das Budget und dieBudgetkontrolle (z. B. über Finanzen, Liquidität, Finanzstrategie).Klärt ab, welche Anschaffungen getätigt werden sollen.• Setzt die budgetrelevanten Informationen in Beziehung mit denBetriebsstrukturen und der Betriebsstrategie (Betriebskosten).Stellt die Informationen über verfügbare Mittel und notwendige Anschaffungenzueinander in Bezug. Vergleicht die Ist- mit den Soll-Daten und legt Prioritäten fest.• Erstellt das Budget (ordentliche Betriebskosten und Investitionen)und die Liquiditätsplanung für seinen Betrieb als Entscheidungsgrundlagefür die / den Waldeigentümer/in. Aufgrund des genehmigtenBudgets legt sie/er gemeinsam mit der / dem Waldeigentümer/infest, welche Investitionen und zu welchen Zeitpunkt getätigtwerden. Vergleicht laufend die Zahlen der Buchhaltung mit demBudget (Ist-Soll-Vergleich) und beurteilt die Zielerreichung bzw.Wirtschaftlichkeit.• Überprüft das Budget auf Umsetzbarkeit und Korrektheit. Überprüft,ob die Investitionen gerechtfertigt sind. Überprüft, ob die Ergebnisseder Budgetkontrolle plausibel sind. Beurteilt die Tauglichkeitder eingesetzten Instrumente für die Budgetkontrolle.21/54

OdA WaldArbeitsprozess 3:WaldbauFörster/innen gestalten und bewirtschaften den Wald im Auftrag der /dem Waldeigentümer/in selbstständig. Sie orientieren sich dabei anden Grundsätzen eines nachhaltigen, naturnahen und standortsgerechtenWaldbaus. Sie erheben die notwendigen Grundlagendaten fürdie waldbauliche Planung und für den Betriebsplan. Sie erkennen undbeurteilen die Wald und Sonderstandorte und deren Eigenarten. Sieleiten unter Berücksichtigung von Vorrangfunktionen die erforderlichenwaldbaulichen Massnahmen ab und setzen diese um. Mit der Holzanzeichnungund der Pflege steuern sie die biologische Produktion imWald. Sie stellen so die Weichen für die Wertholzproduktion sowie fürdie Leistungen für Schutz, Wohlfahrt (Erholungswald) und Biodiversität(Naturschutz).3.1 Beurteilung von Waldstandorten und SonderstandortenFörster/innen bestimmen Waldstandorte und beurteilen deren ökologischesund waldbauliches Potenzial. Die / der Förster/in:• Beschafft sich Informationen über die standörtlichen Eigenschaften,ökologische Besonderheiten und waldbaulichen Möglichkeitenauf den verschiedenen Waldstandorten.• Beurteilt Chancen und Risiken von Waldbeständen je nach Standortund Waldfunktion.• Bestimmt und beurteilt die Wald- und Sonderstandorte aufgrunddes Bodens und der Zeigerpflanzen.• Überprüft, ob die Standorte richtig beurteilt wurden22/54

OdA Wald3.2 WalderfassungFörster/innen erfassen den Bestand (Waldbeschreibung, Bestandesansprache)und den Wert eines Waldes und leiten Bewirtschaftungsmassnahmenab. Die / der Förster/in:• Informiert sich über die bisherige Bewirtschaftung und die zukünftigenBetriebsziele. Verschafft sich einen Überblick über die wichtigenKenngrössen für die nachhaltige Waldbewirtschaftung (Betriebsart,Zuwachs, Hiebsatz, Verjüngungsflächen). Verschafft sichKlarheit über die für den Betrieb notwendigen Daten und die gesetzlichenRahmenbedingungen sowie die bestehenden Inventurenauf regionaler (WEP), kantonaler und nationaler Ebene.• Wählt Art und Umfang der zu erfassenden Informationen (Daten,Genauigkeit, Karten) und plant die Erhebung der Daten sowie derenNachführung (Aktualisierung).• Erfasst den aktuellen Zustand des Waldes (Inventur, Vorratsschätzung,Weiserflächen, Berechnung des Hiebsatzes) und führt dieeingriffs-, entwicklungs- oder störungsbedingten Veränderungenlaufend oder periodisch nach.• Überprüft, ob die vorhandenen Daten vollständig und plausibelsind.3.3 Waldbauliche PlanungFörster/innen planen die mittel- und langfristige Bewirtschaftung undPflege des Waldes. Die / der Förster/in:• Verschafft sich einen Überblick über Wirkungen, Waldfunktionen,Standortsvoraussetzungen, Entwicklungspotenzial des Waldes unddie betriebliche Ausgangslage.• Beurteilt die verschiedenen Informationen und prüft waldbaulicheVarianten.• Legt mittel- und langfristige Walbauziele (Bestockungsziele, Betriebsartund -form, langfristige Produktionsziele) fest und erstelltdie Nutzungs-, Verjüngungs- und Pflegeplanung. Sie/er berücksichtigtdabei die Grundsätze der Nachhaltigkeit und des naturnahenWaldbaus.• Überprüft die Waldbauziele und -strategien auf Nachhaltigkeit undNaturnähe und ob sie mit den standörtlichen und betrieblichenMöglichkeiten übereinstimmen.23/54

OdA Wald3.4 WaldpflegeFörster/innen steuern durch waldbauliche Massnahmen die Entwicklungdes Waldes und seiner Funktionen. Die / der Förster/in :• Verschafft sich einen Überblick über die waldbauliche Planung,den aktuellen Waldzustand, betriebliche Voraussetzungen und dieMarktsituation.• Evaluiert verschiedene Varianten waldbaulicher Massnahmen hinsichtlichökologischer und ökonomischer Kriterien und wählt diegeeigneten Massnahmen aus.• Setzt die geplanten Massnahmen mittels Pflegeeingriffen undHolzanzeichnung (Durchforstungen, Verjüngungen) um. Dokumentiertdie umgesetzten Massnahmen in Plänen und in Datenbanken(Nutzungskontrolle, Pflegekontrolle und Qualitätskontrolle).• Prüft, ob die Umsetzung der gewählten Massnahmen korrektdurchgeführt und richtig dokumentiert wurde.24/54

OdA WaldArbeitsprozess 4:HolzernteFörster/innen legen im Auftrag der Waldeigentümer/innen und unterBerücksichtigung der waldbaulichen Voraussetzungen, einer nachhaltigenBewirtschaftung und der Marktsituation die Standorte für dieHolzschläge und die Sortimente selbstständig fest.Sie organisieren die Holzschläge und bestimmen jeweils das ökologischund ökonomisch geeignetste Holzernteverfahren. BesondereBedeutung erhalten bei der Holzernte die Arbeitssicherheit und dierationelle Ressourcenzuteilung (Personal, Maschinen) sowie die umweltgerechteund bestandesschonende Vorgehensweise.4.1 Planung HolzernteFörster/innen zeichnen das im Laufe des Jahres zu fällende Holz an.Unter Berücksichtigung der Standortvoraussetzungen legen sie dasam Besten geeignete Holzernteverfahren fest. Die / der Förster/in:• Informiert sich anhand des Betriebsplans und der waldbaulichenPlanung in welchen Beständen geerntet werden kann. Informiertsich über Marktsituation und Verfügbarkeit der Einsatzmittel, allenfallsbei Unternehmer/innen.• Wählt Bestände aus, in denen geerntet werden soll. Überlegt sichRealisierungsvarianten. Legt fest, in welcher Reihenfolge die Holzschlägedurchgeführt werden.• Prüft ökonomisch und ökologisch geeignete Holzernteverfahrenund erstellt eine Gefährdungsbeurteilung. Plant das Feinerschliessungskonzept.Plant bzw. koordiniert den Holzabsatz. Führt dieHolzanzeichnung nach waldbaulichen Grundsätzen durch. Realisierteine Grobdisposition der Ressourcen (z. B. Personal, Bringungsmittel,allenfalls Unternehmen, Finanzen).• Gleicht die geplante Holzschlagmenge anhand des Betriebsplansmit dem Hiebsatz ab und überprüft, ob das gewählte Verfahrenrealistisch ist.25/54

OdA Wald4.2 Schlagorganisation und HolzernteverfahrenFörster/innen organisieren den Holzschlag unter Berücksichtigung derKundenwünsche und der Marktsituation. Sie bestimmen das effektivsteHolzernteverfahren und bereiten dessen Umsetzung mit den zuständigenMitarbeitenden oder Unternehmen vor. Sie überwachen dieAusführung durch die Mitarbeitenden und/oder Unternehmen. Die / derFörster/in:• Informiert sich über die Ausgangsdaten (Planung Holzernte, Anzeichnungsprotokoll,Kundenwünsche / Sortimente) und beschafftweitere Informationen (z. B. Offerten von Forstunternehmer/innen).• Konzipiert und plant den Holzschlag im Detail so, dass er effizientund sicher ausgeführt werden kann. Bestimmt das effektivste Holzernteverfahrenunter Berücksichtigung der vorhandenen Gefährdungen.Regelt vertraglich die Leistungen der Unternehmen.• Führt Holzschläge mit den Mitarbeitenden oder einem Unternehmensicher aus und/oder begleitet diese. Überwacht den korrektenEinsatz der Arbeitsmittel und die Einhaltung der Sicherheitsregeln.• Reflektiert die gewählte Schlagorganisation und den Holzschlagund überprüft, ob der Holzschlag bestandesschonend und korrektdurchgeführt worden ist.4.3 HolzbereitstellungFörster/innen sorgen für zweckmässige Sortierung und Lagerung desHolzes. Sie messen das Holz ein. Die / der Förster/in:• Informiert sich über Marktsituation, Kundenvorgaben undLagermöglichkeiten.• Erstellt eine Sortimentsliste und entscheidet über Fragen der Sortimentsbereitstellung(z. B. Kund/in, Ort, Termin, Vermessungsart,Lieferbedingungen).• Sorgt für eine Sortierung gemäss Kundenvorgabe und dafür, dassdie Mitarbeitenden das Holz marktkonform und werterhaltend lagern.• Überprüft, ob die Holzbereitstellung zweckmässig (z. B. termingerecht,an der richtigen Stelle, werterhaltend, gemäss Kundenwünschen)erfolgt ist.26/54

OdA WaldArbeitsprozess 5:Marketing und VerkaufFörster/innen streben in eigener Verantwortung eine optimale Wertschöpfungder Holzprodukte und weiterer Leistungen des Waldes unddes Betriebes an. Im Sinne dieser Wertschöpfung erledigen Förster/innenArbeiten für Dritte, indem sie je nach Nachfrage Dienstleistungenoder andere Produkte anbieten. Dabei sind sie auch offen fürneue Produkte und Dienstleistungen.5.1 MarketingFörster/innen vermarkten Produkte und Dienstleistungen. Sie denkenund handeln marktgerichtet und marktgerecht. Die / der Förster/in:• Informiert sich über Kundenwünsche, Marktdaten und Marketingformen.Vergegenwärtigt sich der Chancen der Produkte undDienstleistungen sowie der Kooperation mit anderen Betrieben.• Erarbeitet ein Marketingkonzept. Prüft die Zusammenarbeit mitMarketing-Fachleuten. Wägt mögliche Varianten unter Berücksichtigungvon Zielgruppen, Vorgaben (z. B. Budget) und technischenMöglichkeiten ab.• Vermarktet Produkte und Dienstleistungen und kooperiert allenfallsmit Nachbarbetrieben und überregionalen Verkaufsorganisationen.Präsentiert die Produkte auf geeignete Weise und führt Verkaufsgespräche.• Überprüft die Zweckmässigkeit des Marketingkonzepts und passtdieses allenfalls an. Reflektiert die Produktpräsentationen und dieVerkaufsgespräche.5.2 AuftragswesenFörster/innen akquirieren Aufträge. Die / der Förster/in:• Informiert sich über Marktsituation und mögliche Absatzkanäle fürdie eigenen Produkte.• Nimmt Kontakt mit potentiellen Kund/innen auf oder nimmt ersteInformationen bei Kundenanfragen entgegen, um die für die Offertenstellungbenötigten Informationen (z. B. Kundenwünsche, aktuelleKalkulationsgrundlagen) zu erhalten.• Erstellt eine Erfolg versprechende Offerte. Informiert und berät diepotentielle Kundschaft und zeigt ihr den Nutzen auf.• Reflektiert die Auftragsakquisition.27/54

OdA Wald5.3 Entwicklung von Produkten und DienstleistungenFörster/innen entwickeln forstverwandte Produkte und Dienstleistungen.Die / der Förster/in:• Informiert sich, welche waldnahen Produkte und/oder Dienstleistungenauf dem Markt aktuell und in Zukunft gefragt sind / seinkönnten. Verschafft sich einen Überblick über das Potenzial deseigenen Betriebes (Fachwissen, Infrastruktur, usw.).• Stellt die Produkte und/oder Dienstleistungen in Bezug zu den betrieblichenMöglichkeiten. Wählt die zu entwickelnden Produkteund/oder Dienstleistungen aus.• Entwickelt in Übereinstimmung mit den betrieblichen MöglichkeitenProdukte und/oder Dienstleistungen. Leitet daraus allfällige Weiterbildungsbedürfnissefür sich und die Mitarbeitenden ab.• Überprüft, ob sie/er die richtigen Produkte und/oder Dienstleistungenzur Entwicklung ausgewählt hat. Überprüft deren Marktpotenzial;passt die Produktpalette gegebenenfalls an.28/54

OdA WaldArbeitsprozess 6:Forstliche Infrastruktur und SchutzbautenFörster/innen planen, organisieren und leiten den Bau von forstlichenInfrastrukturen wie Waldstrassen für die Waldbewirtschaftung, Hang-,Bach-, Lawinenverbauungen und Gewässerrenaturierungen. Sie haltendiese instand und entwickeln sie bei Bedarf weiter. Zum Schutzder Natur, des Menschen und von Gütern vor drohenden Naturgefahrenoder zur Behebung von Schäden nach Naturereignissen planenund leiten sie weitere bauliche Massnahmen. Je nach Objekt und Situationarbeiten sie dabei selbstständig oder zusammen mit Spezialisten.6.1 WalderschliessungFörster/innen analysieren die Erschliessungsbedürfnisse der Waldbewirtschaftungund wirken bei der Planung von Erschliessungskonzeptenmit. Die / der Förster/in:• Informiert sich über die geplanten Holzschläge, die technischenMöglichkeiten der Holzernteverfahren und über die bestehende Erschliessung.• Bringt die einzelnen Aspekte in Bezug zueinander.• Studiert Erschliessungsvarianten und wählt mögliche geeigneteVarianten aus, die sie/er der / dem Waldeigentümer/in und anderenStellen vorschlägt. In Zusammenarbeit mit diesen plant sie/er Erschliessungskonzepte.Informiert sich über entsprechende Möglichkeitenund Entwicklungen bei Erschliessungen (z. B. der Bringungsmittel).• Überprüft, ob sie/er die geeignetste Variante ausgewählt hat unddie Bedürfnisse der Waldbewirtschaftung damit gedeckt sind.29/54

OdA Wald6.2 Planung, Ausführung und Leitung von baulichenMassnahmenFörster/innen leiten die Ausführung von baulichen Massnahmen imStrassenbau, bei Hang-, Bach-, Lawinenverbauungen und in der Gewässerrenaturierungoder beraten und begleiten die Ausführenden.Die / der Förster/in:• Klärt die Baubedürfnisse ab. Informiert sich über die bestehendenMöglichkeiten und den neusten Stand der Technik sowie Erfahrungenanderer Betriebe.• Wählt die situationsgerechte Verbauart von einfachen Bauvorhaben.Erstellt den Kostenvoranschlag oder holt Offerten ein. Entscheidetin Absprache mit dem Arbeitgeber über die Vergabe undschliesst die entsprechenden Werkverträge ab. Organisiert die Maschinen,Materialien und weitere Ressourcen für das Bauvorhaben.Sie/er plant und organisiert die Ausführung in Übereinstimmung mitden bautechnischen, betriebswirtschaftlichen, ökologischen und sicherheitstechnischenAnforderungen.• Leitet das Bauprojekt oder berät und begleitet die Ausführendenwährend der Realisierung des Bauvorhabens. Stellt die geforderteQualität während der Ausführung sicher und kontrolliert laufend dieEinhaltung der Vorschriften bezüglich Gesundheitsschutz und Arbeitssicherheit.Übergibt das Bauwerk zur Abnahme oder nimmt esab. Erstellt die Nachkalkulation.• Reflektiert die Planung, Leitung, Beratung oder Begleitung desBauprojektes und wertet die Erfahrungen aus.6.3 Kontrolle und Unterhalt forstlicher InfrastrukturenFörster/innen kontrollieren und dokumentieren den Zustand der gesamtenforstlichen Infrastruktur periodisch und halten sie instand. Die /der Förster/in:• Informiert sich über den Zustand der Infrastruktur und deckt beiseinen Kontrollen allfällige Gefährdungen und Mängel auf.Informiert sich über den neusten Stand der Technik zur Instandhaltungforstlicher Infrastrukturen.• Plant und organisiert in Zusammenarbeit mit Fachleuten dienotwendigen Unterhaltsmassnahmen unter Berücksichtigung desWerterhaltes und der Entwicklung der Infrastrukturen.• Leitet oder überwacht die Ausführung der Unterhalts- oderInstandhaltungsarbeiten. Kontrolliert die Arbeitssicherheit und stelltdie qualitative und bautechnische richtige Ausführung sicher.• Überprüft, ob sie/er die richtigen Unterhaltsmassnahmen ausgewählthat und der Wert erhalten ist. Reflektiert die Kontrolle und obsie/er die Unterhalts- resp. Entwicklungsarbeiten angemessen geleitetoder überwacht hat.30/54

OdA Wald6.4 Schutzmassnahmen gegen NaturgefahrenFörster/innen helfen bei der Bewältigung von Naturkatastrophen undbei der Behebung von Schäden mit. Sie planen bei möglichen odervorliegenden Schutzdefiziten vor Naturgefahren geeignete technischeSchutzmassnahmen und setzen diese in Zusammenarbeit mit Fachleutenum. Die / der Förster/in:• Informiert sich über Gefahren- und Schadenpotenziale von Naturgefahrenfür Menschen, Güter und Biotope. Beurteilt den Schadenbei eingetretenen Naturereignissen. Stellt allfällige Schutzdefizitefest. Dokumentiert die gesammelten Informationen.• Wählt bei Schutzdefiziten in Zusammenarbeit mit Fachleuten diegeeigneten Sofort-, Präventions- oder Schutzmassnahmen ausund organisiert deren Umsetzung.• Hilft bei der Bewältigung von Naturkatastrophen und bei der Behebungvon Schäden mit. Bei Naturereignissen führt sie/er das Ereigniskatasternach. Leitet oder überwacht die Ausführung der geplantenSchutz- oder Korrekturmassnahmen. Kontrolliert laufenddie Einhaltung der Vorschriften wie z. B. Gesundheitsschutz undArbeitssicherheit• Überprüft, ob mit den gewählten Massnahmen eingetretene Schädenund drohende Gefahren so weit möglich für Menschen, Güterund Biotope vermindert werden kann. Kontrolliert, ob sie/er das Ereigniskatastervollständig und korrekt ausgefüllt hat.31/54

OdA WaldArbeitsprozess 7:Biodiversität, Natur und UmweltFörster/innen erkennen und beurteilen selbstständig ökologisch wertvolleLebensräume im Wald, am Waldrand und in Feldgehölzen. Sietragen mit geeigneten Massnahmen zum Schutz, zur Erhaltung undFörderung dieser Lebensräume und zu deren Vernetzung in der Landschaftbei.Förster/innen erkennen Risiken und Folgen von biotischen und abiotischenWaldschäden. Sie treffen Massnahmen zur Vorbeugung undBeseitigung solcher Schäden aus der belebten und unbelebten Umwelt.Förster/innen erarbeiten zusammen mit Fachleuten verschiedenerDisziplinen Hege-, Natur- und Landschaftsschutzkonzepte und wirkenbei deren Umsetzung mit.7.1 Erhalt und Förderung der BiodiversitätFörster/innen erkennen und beurteilen ökologisch wertvolle Lebensräumeim Wald, am Waldrand und in Feldgehölzen. Sie planen in Zusammenarbeitmit anderen Fachleuten Massnahmen zum Schutz, zurErhaltung und zur Förderung dieser Lebensräume und der Biodiversität.Die / der Förster/in:• Verschafft sich einen Überblick über die ökologisch wertvollenLebensräume des eigenen Reviers, über deren Zustand sowieüber die Zielsetzungen im Bereich Biodiversität.• Prüft in Zusammenarbeit mit zuständigen Fachspezialistenverschiedene Massnahmen und Varianten, um die Lebensräumezu schützen, zu erhalten, zu fördern und untereinander zu vernetzen.Erstellt ein Ausführungskonzept zur Umsetzung von Förder- und•Pflegemassnahmen. Sorgt dafür, dass die gewählten Massnahmenfachgerecht durchgeführt werden und dokumentiert die Umsetzung.• Prüft, ob die Massnahmen fachgerecht und gemäss den angestrebtenZielen ausgeführt wurden.32/54

OdA Wald7.2 ForstschutzFörster/innen erkennen biotische und abiotische Schäden im Waldund deren ökologischen und ökonomischen Folgen. Sie planen undrealisieren Massnahmen zur Vorbeugung und Beseitigung von Waldschäden.Die / der Förster/in:• Verschafft sich einen Überblick über allfällige Schutz- und Gefahrenzonen.Informiert sich über die aktuellen Risiken und die generelleForstschutzsituation.• Zieht bei der Planung von Holzschlägen und waldbaulichen Massnahmendie Risiken für biotische und abiotische Schäden in dieÜberlegungen ein.• Leitet rechtzeitig die notwendigen Massnahmen zur Vorbeugungund Beseitigung von Wald- und Holzschäden ein. Pflegt den Kontaktund die aktive Zusammenarbeit mit Wildhut und Jagd undsorgt für die Bereitstellung und Förderung geeigneter Lebensräumefür das Wild.• Prüft, ob die getroffenen Massnahmen fachgerecht und gemässden Zielen umgesetzt wurden.7.3 Natur- und LandschaftsschutzFörster/innen wirken bei der Landschaftsplanung und -gestaltung sowiebei Naturschutzkonzepten mit. Sie beurteilen die unterschiedlichenNutzungsinteressen und erstellen Konzepte zur Steuerung dieser Interessenund zum Schutz der Natur und Landschaft. Sie wirken beider operativen Umsetzung der Konzepte mit und stellen die Ausführungder Massnahmen sicher. Die / der Förster/in:• Informiert sich über die Rahmenbedingungen der Landschaftsplanungund beschafft sich die vorhandenen Grundlagen (z. B. Pläne,Daten). Informiert sich über die Ansprüche und Aktivitäten von Interessengruppen.• Wertet die vorhandenen Informationen aus und wägt die unterschiedlichenInteressen gegeneinander ab.• Arbeitet bei der Landschaftsplanung und -gestaltung mit und vertrittdabei die Anliegen des Waldes und der Waldeigentümer/innen.Macht im Rahmen von Konzepten Vorschläge für denNatur- und Landschaftsschutz (z. B. Lenkung der Erholungssuchenden).• Evaluiert die Wirkung der eigenen Mitarbeit und prüft, ob die Anliegendes Waldes angemessen in die Konzepte oder Planungeingeflossen sind.33/54

OdA WaldArbeitsprozess 8:Hoheitliche AufgabenFörster/innen vertreten die Interessen des Staates, unterstützen dieUmsetzung der waldrelevanten Gesetzgebung und nehmen – sofernsie dafür beauftragt sind – hoheitliche und forstpolizeiliche Aufgabenwar. Sie beraten und unterstützen im Sinne der Waldgesetzgebungdie Waldeigentümer/innen.8.1 Umsetzung hoheitlicher AufgabenFörster/innen wirken bei der Um- und Durchsetzung der forstlichenGesetzgebung mit und nehmen die ihnen vom Staat übertragenen hoheitlichenAufgaben wahr. Die / der Förster/in :• Vergegenwärtigt sich alle wichtigen Gesetze, Verordnungen, Kreisschreibenund Reglemente im Zusammenhang mit den hoheitlichenAufgaben.• Berücksichtigt die hoheitlichen Aufgaben in der Jahresplanung desBetriebes.• Setzt die gesetzlichen Auflagen und Bestimmungen konsequentum und durch. Führt Jahresgespräche mit dem kantonalen Forstdienstund anderen Behördenmitgliedern. Pflegt den Austauschund die Zusammenarbeit mit anderen Vollzugsbehörden.• Überprüft, ob sie/er die gesetzlichen Auflagen und Bestimmungenumgesetzt hat.8.2 Beratung der Waldeigentümer/innenFörster/innen sorgen für eine kompetente Information und Beratungder Waldeigentümer/innen. Sie unterstützen so die nachhaltige undgemeinsame Waldbewirtschaftung. Die / der Förster/in :• Informiert sich über die Besitzverhältnisse und weitere relevanteGrundlagen im Revier sowie die Erwartungen der Waldeigentümer/innen.• Erstellt die notwendigen waldbaulichen Planungsmassnahmen.Überlegt sich, welche Informationen die Waldeigentümer/innen inder Beratung brauchen.• Informiert und berät die Waldeigentümer/innen über die Waldbewirtschaftunggemäss den Fragestellungen der Waldeigentümer/innen.Nimmt die Anliegen und Interessen der Waldeigentümer/innenauf und informiert die übergeordnete Vollzugsbehörde.• Fragt nach, ob die Erwartungen der Waldeigentümer/innen erfülltsind. Überprüft die Wirkung der eigenen Information und Beratung.34/54

OdA WaldArbeitsprozess 9:PersonalFörster/innen nutzen die geeigneten Instrumente zur effizienten Organisationund zielorientierten Ausführung der eigenen Aufgaben undjener ihrer Mitarbeitenden. Sie führen das Personal des Betriebes inallen Bereichen so, dass die Unternehmensziele optimal erreicht werden.Förster/innen fördern die Entwicklung des Personals und beteiligensich an der Sicherstellung des beruflichen Nachwuchses. Sie bildensich gezielt weiter.9.1 Personalselektion, -entwicklung und NachwuchsförderungFörster/innen sind für die Umsetzung der mit den Waldeigentümer/innenvereinbarten Personalpolitik zuständig und orientieren sichan den betrieblichen und sozialen Erfordernissen. Die / der Förster/in:• Informiert sich über den Personalbedarf und die Anforderungendes Betriebes, die Laufbahnabsichten und das Potenzial der Mitarbeitendensowie die Möglichkeiten zur individuellen Förderung undTeamentwicklung.• Entwickelt Anforderungsprofile und erstellt den Personalplan.• Stellt gemäss Anforderungsprofil Mitarbeitende und Lernende ein.Erstellt die entsprechenden Stellenbeschreibungen, führt die Mitarbeitendengesprächeund vereinbart Entwicklungs- und Förderungsmassnahmen.Sichert die laufende Weiterbildung desPersonals in allen betrieblichen Tätigkeitsbereichen sowieinsbesondere für die risikoreichen Arbeiten. Setzt betrieblicheMassnahmen zur Nachwuchsförderung um.• Überprüft die Zufriedenheit der Mitarbeitenden. Kontrolliert, ob dierichtigen Entwicklungsmassnahmen getroffen und die richtigenPersonen ausgewählt wurden.9.2 PersonalführungFörster/innen führen ihre Mitarbeitenden zielorientiert mit geeignetenFührungsinstrumenten. Die / der Förster/in:• Informiert sich über Stärken / Schwächen der Mitarbeitenden.• Erstellt die Einsatzpläne aufgrund der individuellen Fähigkeiten derMitarbeitenden. Pflegt einen offenen Informations- und Erfahrungsaustauschmit den Mitarbeitenden. Gestaltet aktiv ein günstigesArbeitsklima und fördert die Teamentwicklung.• Führt das Mitarbeitendenteam zielorientiert und nutzt ihre/seineVorbildfunktion bewusst. Führt Einzel- und Teambesprechungen,macht Erfolgskontrollen und entwickelt daraus Optimierungsmassnahmen.• Reflektiert die Personalführung.35/54

OdA Wald9.3 Selbstkompetenz und -entwicklungFörster/innen erkennen Anforderungen und Veränderungen der beruflichenPraxis, können sich und den eigenen Betrieb evaluieren, stellenden eigenen Weiterbildungsbedarf fest und entwickeln die eigenenKompetenzen durch gezielte Weiterbildung. Die / der Förster/in:• Reflektiert eigenverantwortlich die aktuelle Situation und beschafftsich im eigenen Umfeld Informationen, die es ihr / ihm erlaubenRückschlüsse bezüglich des Selbst- und Fremdbildes (Stärken undSchwächen) zu ziehen.• Setzt Ziele und Prioritäten für die eigene persönliche Entwicklungund plant entsprechende Massnahmen.• Setzt diese Massnahmen zur eigenen Entwicklung (Weiterbildung)und zur besseren Bewältigung von Arbeitssituationen um.• Überprüft, ob sie/er alle entscheidenden Aspekte beleuchtet hatund reflektiert, ob sie/er die richtigen Massnahmen umgesetzt hat.36/54

OdA WaldArbeitsprozess 10:Kommunikation und KooperationFörster/innen vertreten die Interessen ihrer Arbeitgeber und jene einernachhaltigen Entwicklung des Waldes. Durch kompetente und professionelleKommunikation vermitteln sie zwischen verschiedenen Partnernund der Öffentlichkeit.10.1 Öffentlichkeitsarbeit, WaldpädagogikFörster/innen legen in Absprache mit den Vorgesetzten die Kommunikationszielenach Zielgruppen fest und leisten Öffentlichkeitsarbeit undWaldpädagogik. Die / der Förster/in:•• Informiert sich über die Bedürfnisse der anzusprechenden Zielgruppenund klärt ab wie sie/er diese adressatengerecht über denWald und für die Waldbewirtschaftung sensibilisieren kann.• Erstellt ein Kommunikationskonzept mit zielgruppenspezifischenBotschaften und Massnahmen.• Setzt die Kommunikationsmassnahmen bei den relevanten Zielgruppenum (Medienarbeit, Rapporte, Berichte, Dokumente, Anlässe,Führungen).• Fragt nach, ob die Fragen der Zielgruppe beantwortet sind. Überprüft,ob sie/er seine Ziele erreicht hat.10.2 Kooperation mit anderen Berufs- und InteressensgruppenFörster/innen entwickeln Partnerschaften und Netzwerke. Sie pflegenKundenkontakte, führen Verhandlungen und vermitteln zwischen Interessengruppen.Die / der Förster/in:• Informiert sich über Interessen- und Berufsgruppen sowie potenziellePartner/innen und Plattformen im wirtschaftlichen, ökologischenund gesellschaftlichen Umfeld des Betriebes.• Erstellt ein Konzept zur Nutzung, zum Aufbau und zur Pflege derKontakte und Plattformen (Ziele, Massnahmen, Prioritäten).• Nutzt die Plattformen zum Aufbau von Kontakten. Pflegt diese Kontakte,indem sie/er in Berufs- und Interessensverbänden mitwirkt,an Veranstaltungen von Berufs- und Interessengruppen teilnimmtsowie nach Bedarf betriebseigene Events veranstaltet.Dokumentiert den Stand der Kontakte und die Entwicklung desNetzwerks.• Bewertet anhand der Entwicklung der Kontakte den Nutzen deseigenen Konzepts zur Bildung und Pflege der Netzwerke.37/54

OdA Wald4 Zulassung zur Ausbildung4.1 AllgemeinesDie nachfolgenden Zulassungsbedingungen basieren auf den gesetzlichen Grundlagen,insbesondere Art. 13 und Anhang 4 (MiVo HF).Die Bildungsanbieter sind für das Zulassungsverfahren verantwortlich und reglementierenes. Sie regeln Einzelfälle unter Beachtung der gesetzlichen Bestimmungen.Das gilt auch für den Eintritt in einen laufenden Studiengang.4.2 ZulassungsbedingungenBedingungen für alle Kandidatinnen / Kandidaten:Für die Zulassung zu einem Bildungsgang müssen die Kandidatinnen / Kandidatendie folgenden Bedingungen erfüllen:• Abschluss auf Sekundarstufe II (eidgenössisches Fähigkeitszeugnis EFZ, Berufsmatura,gymnasiale Matura, Fachmittelschulabschluss, Handelsmittelschulabschluss,Abschluss IMS F der Integrativen Mittelschule)• Berufserfahrung in einem Forstbetrieb oder Forstunternehmen (siehe unten)• Bestehen einer Eignungsabklärung.• Erfolgreiche Absolvierung der Grundlagenmodule (Kompetenznachweis) 3Zulassung von Kandidatinnen / Kandidaten mit einschlägiger Grundbildung:Forstwartinnen und Forstwarte EFZ müssen nach der Grundbildung mindestens 12Monate Berufserfahrung in einem Forstbetrieb nachweisen und absolvieren eine vereinfachteEignungsabklärung.Kandidatinnen und Kandidaten mit einer anderen einschlägigen Grundbildung müssenmindestens 24 Monate Berufserfahrung in einem Forstbetrieb nachweisen undabsolvieren eine Eignungsabklärung. Als andere einschlägige Grundbildungen gelten:• Gärtnerin / Gärtner (Fachrichtungen: Garten-/Landschaftsbau, Baumschule)• Sägerin Holzindustrie / Säger Holzindustrie• Zimmerin / Zimmermann• Landwirtin / LandwirtZulassung von allen übrigen Kandidatinnen / Kandidaten:Alle übrigen Kandidatinnen und Kandidaten mit Abschluss auf Sekundarstufe II müssenmindestens drei Jahre Berufserfahrung in einem Forstbetrieb nachweisen undeine vertiefte Eignungsabklärung bestehen.Bei zur Sekundarstufe II gleichwertigen Qualifikationen entscheiden die Bildungsanbieterüber die Aufnahme.3 Bei den Grundlagenmodulen handelt es sich in der Regel um einwöchige Kurse, die vor dem Bildungsgangberufsbegleitend besucht werden. Für den Besuch dieser Module wird der Abschluss alsForstwart EFZ oder eine äquivalente forstliche Berufserfahrung vorausgesetzt.38/54

OdA Wald5 BildungsorganisationDer Lehrplan basiert auf dem Berufsprofil und den darin beschriebenen Arbeitsprozessenund Kompetenzen (Kapitel 3.3).Die Ausbildung zur dipl. Försterin HF / zum dipl. Förster kann Vollzeit oder berufsbegleitendabsolviert werden und dauert im Gesamten 5’400 Lernstunden 4 . Für Studierendemit einem einschlägigen Fähigkeitszeugnis dauert sie mind. 3'600 Lernstunden.Ein Ausbildungsjahr umfasst im Schnitt 1’800 Lernstunden.Die berufsbegleitende Ausbildung setzt eine Berufstätigkeit im Forstwesen voraus.Die Berufstätigkeit umfasst mindestens 50%. Die Dauer der berufsbegleitenden Ausbildungist vom Arbeitspensum der Berufstätigkeit abhängig und dauert mindestensdrei Jahre.Es besteht die Möglichkeit, bereits erbrachte berufliche Leistungen und die Berufstätigkeitbei der Ausbildung anrechnen zu lassen (vgl. dazu Kapitel 5.4).Die Verbindung von Theorie und Praxis ist von zentraler Bedeutung. Die Ausbildungbesteht aus schulischen und praktischen Bildungsteilen. Diese bilden gemeinsam einGanzes und gewährleisten den Erwerb und die Vertiefung der beruflichen Kompetenzen.Die Ausbildung besteht aus folgenden zwei Bildungsteilen:• Theoretische Ausbildung in der Schule• Praktische Ausbildung in Forstbetrieben oder Forstunternehmen (Praktikaoder Berufstätigkeit)Theoretische Ausbildung in der SchuleDiese beinhaltet:• Präsenzunterricht• Selbststudium zur Vertiefung der Unterrichtsinhalte; Vorbereitung für Prüfungen• Projekt- und Gruppenarbeiten, Übungen, Exkursionen, Studienreisen• Lernkontrollen, Semesterarbeiten, Diplomarbeit und QualifikationsverfahrenPraktische Ausbildung in Forstbetrieben oder Forstunternehmen (Praktika)Die praktische Ausbildung findet in einem Forstbetrieb oder Forstunternehmen statt,der die vorgeschriebenen Anforderungen erfüllt (Kapitel 5.3).4 Der Begriff Lernstunden ist in Art. 42 BBV definiert.39/54

OdA Wald5.1 Bildungsbereiche und ihre zeitlichen AnteileNachfolgende Tabellen 1 und 2 weisen die zeitlichen Anteile der Bildungsbereicheaus.Tabelle 1: Bildungsbereiche und zeitliche Anteile bei VollzeitausbildungLernstunden ohne einschlägigesEFZLernstunden mit einschlägigemEFZPräsenzunterricht sowie1’900 1’900Projekt- und Gruppenarbeiten,Übungen, Exkursionen, Studienreise,GrundlagenmoduleSelbststudium zur Vertiefung500 500der Unterrichtsinhalte,Vorbereitung PrüfungenLernkontrollen, Semesterarbeiten300 300und Qualifikationsverfah-renPrüfungenDiplomarbeit 100 100Betriebliches Praktikum 800 800Einschlägige Berufserfahrung 1’800Total 5’400 3’600Tabelle 2: Bildungsbereiche und zeitliche Anteile bei berufsbegleitender AusbildungLernstunden ohne einschlägigesLernstunden mit einschlä-EFZgigem EFZPräsenzunterricht sowie2'020 – 2’320 1’500 – 1’800Projekt- und Gruppenarbeiten,Übungen, Exkursionen,StudienreisenSelbststudium 1'300 – 1’600 380 – 680Lernkontrollen, Semesterarbeiten300 300und Qualifikati-onsverfahrenPrüfungenDiplomarbeit 100 100Berufstätigkeit 1’080 720Total 5’400 3’600Die Schule legt fest, wie die Arbeitsprozesse zeitlich aufgeteilt und die gefordertenLernstunden erreicht werden. Die Schule orientiert sich dabei an der Gewichtung,wie sie in Tabelle 3 aufgeführt wird.40/54

OdA WaldTabelle 3: Gewichtung der ArbeitsprozesseBildungsbereich(Arbeitsprozesse)Gewichtungin ProzentenBildungsgang mit3600 LernstundenBildungsgang mit5400 LernstundenManagementprozesse 20-30% ca. 900 ca. 1350Geschäftsprozesse 40-60% ca. 1800 ca. 2700Unterstützungsprozesse 20-30% ca. 900 ca. 13505.2 Koordination von schulischen und praktischen BildungsteilenDie schulische und praktische Ausbildung bildet gemeinsam ein Ganzes und gewährleistetden Erwerb und die Vertiefung der Kompetenzen. Die Praxisausbildung istkonstituierender und qualifizierender Bestandteil der Gesamtausbildung. Dementsprechendist die Praktikumsbeurteilung promotionsrelevant ist. Einstellung, Werteund Sozialkompetenz der Praktikantinnen und Praktikanten werden bei der Bewertungbesonders gewichtet. Praktika im Ausland fördern die interkulturelle Kompetenz.Die praktische Ausbildung ist mit der schulischen Ausbildung sinnvoll koordiniert.Die praktische Ausbildung dauert mindestens 20 Wochen ohne Ferien, wobei mindestensein Praktikum ununterbrochen acht Wochen dauern muss.Die Schule legt mit den Forstbetrieben oder Forstunternehmen die Anforderungenund Bedingungen für die praktische Ausbildung in einem Praktikumsreglement fest(Art. 10 Abs. 1 MiVo HF).Dieses Reglement enthält auch die Bedingungen der praktischen Ausbildung in einemForstbetrieb oder Forstunternehmen sowie die Vorgaben für einen Praktikumslehrplan.Die detaillierte Ausarbeitung dieses Praktikumslehrplans und des Praktikumsprogrammsist Aufgabe der Forstbetriebe oder Forstunternehmen.Die Anforderungen zur praktischen Ausbildung werden in einer Vereinbarung zwischenForstbetrieb oder Forstunternehmen und der / dem Studierenden unter Kenntnisnahmeder Schule festgelegt.Aufgaben der Schule• Sie trägt die Verantwortung für die gesamte Ausbildung.• Sie gewährleistet die theoretische Ausbildung.• Sie erlässt ein Praktikumsreglement, in dem die Anforderungen (Zielsetzung,Zeitpunkt, Dauer, Vertrag, Praktikumsbetreuung, Vertrag, Praktikumsberichte,usw.) an ein Praktikum im Detail geregelt sind.• Sie verfügt über einen Lehrplan, in welchem die Koordination der Bildungsteileund die Aufgabenteilung der Kompetenzvermittlung zwischen Schule undPraktikumsbetriebe dargestellt sind. Sie formuliert im Lehrplan die Lernzielefür die Praxis und bezieht die Anliegen der Praktikumsbetriebe mit ein.41/54

OdA Wald• Sie ernennt eine für das Praktikum zuständige Lehrperson (eine Praktikumsbetreuerin/ einen Praktikumsbetreuer), welche die Studierenden in ihremPraktikum betreut.• Sie koordiniert die Zusammenarbeit mit den Praktikumsbetrieben.• Sie achtet darauf, dass die Minimalbedingungen für die praktische Ausbildung,wie sie im Praktikumsreglement der Schule beschrieben sind, gewährleistetsind.• Wenn die minimalen Ausbildungsbedingungen im Praktikumsbetrieb nicht erfülltsind, kann die Schule die Zusammenarbeit mit dem Praktikumsbetriebund die praktische Ausbildung der / des Studierenden in diesem Praktikumsbetriebabbrechen.• Sie informiert den Praktikumsbetrieb über:- den Lehrplan im Allgemeinen- die Ausbildungsziele- die Organisation und Planung der Ausbildung- die Organisation und Bewertungskriterien des QualifikationsverfahrensAufgaben des Praktikumsbetriebes• Er gewährleistet die praktische Ausbildung im Praktikumsbetrieb. Er fördertdas Lernen in der konkreten Arbeitssituation.• Er hält sich an die im Praktikumsreglement beschriebenen Anforderungen.• Er ist verantwortlich für die Praktikumsberichte, in denen die Studierenden ihregesammelten Erfahrungen und Kompetenzen des Praktikums reflektieren.• Er erstellt für jedes Praktikum Praktikumsqualifikationen.5.3 Anforderungen an die PraktikumsbetriebeDer Praktikumsbetrieb erfüllt die gesetzlichen Anforderungen. Er verfügt über dienötigen personellen und strukturellen Ressourcen sowie die relevanten Aktivitäten,um eine kompetente Ausbildung anzubieten (Art. 10 Abs. 3 MiVo HF). Er verfügtüber ein Ausbildungskonzept für die Begleitung und Betreuung der Studierenden. Erbestimmt Personen, die für die Ausbildung der Studierenden im Praktikumsbetriebverantwortlich sind. Diese verfügen gemäss Art. 45 BBG und Art. 44 BBV über dasDiplom Förster/in HF, eine zweijährige berufliche Praxis im Ausbildungsgebiet undeine berufspädagogische Qualifikation im Äquivalent von 100 Lernstunden. Diesekann durch einen Kursausweis oder ein persönliches Portfolio belegt werden. In begründetenFällen können befristete Ausnahmen gemacht werden.5.4 AnrechenbarkeitVorgängige berufliche Ausbildungen können durch die Schule angemessen angerechnetwerden, sofern Studierende die Kompetenzen nachweisen können.Wenn regelmässig Absolvent/innen bestimmter Vorbildungen die Ausbildung zur dipl.Försterin / zum dipl. Förster HF beginnen möchten, erarbeitet die OdA Wald in Zusammenarbeitmit den Schulen ein standardisiertes Verfahren für die Anrechung frühererBildungsleistungen.42/54

OdA WaldVollzeitausbildungFür Absolventen mit einschlägiger Grundbildung (vgl. Kapitel 4) dauert die Vollzeitausbildung3'600 Lernstunden.Berufsbegleitende AusbildungDie Berufstätigkeit im berufsbegleitenden Bildungsgang kann folgendermassen angerechnetwerden (Art. 4 Abs. 3 MiVo):• Studierenden im Bildungsgang mit 3'600 Lernstunden werden höchstens 720Lernstunden angerechnet.• Studierenden im Bildungsgang mit 5'400 Lernstunden werden höchstens1’080 Lernstunden angerechnet.Zulassung zu Studiengängen und Nachdiplomstudien an HochschulenDie Aufnahme von Studierenden oder Absolventen einer höheren Fachschule anStudiengänge von Fachhochschulen oder Nachdiplomstudien an Hochschulen istgrundsätzlich Sache dieser Hochschulen. Wir verweisen auf die Empfehlungen derEidgenössischen Konferenz der Fachhochschulen.43/54

OdA Wald6 Qualifikationsverfahren6.1 PromotionsordnungIm Laufe der Ausbildung werden alle in Kapitel 3.3 dargestellten Kompetenzen undRessourcen sowie deren Anforderungsniveau mit einem Kompetenznachweis geprüft.Sämtliche Leistungen und insbesondere die Kompetenznachweise werden mitInstrumenten geprüft, welche die Gütekriterien der Gültigkeit, Zuverlässigkeit undObjektivität erfüllen.Die Promotion ist in der Promotionsordnung der Schule geregelt. Die Promotion umfasstsowohl die Leistungen des schulischen (theoretischen) Bildungsteiles als auchdes praktischen Bildungsteiles (Praktische Ausbildung in Forstbetrieben oder Forstunternehmen).Die Schule regelt die Diplomprüfung im Detail (Art. 9 Abs. 3 MiVo HF). Sie erlässteine Promotionsordnung, welche insbesondere folgende Punkte regelt:• Gegenstand des Qualifikationsverfahrens• Zulassungsbedingungen zur Diplomprüfung• Durchführung der Diplomprüfung• Bewertung und Gewichtung der Lernleistungen• Bedingungen zur Promotion• Konsequenzen bei Nichterfüllen geforderter Leistungen und Wiederholungsmöglichkeiten• Rekursverfahren• Studienunterbruch/-abbruch6.2 Abschliessendes Qualifikationsverfahren – DiplomprüfungGegenstandAm Ende des Lehrganges findet eine Diplomprüfung statt. In der Diplomprüfung wirddas Zusammenspiel der in der Ausbildung erworbenen Kompetenzen überprüft. Dabeiwird besonders darauf geachtet, dass die Anforderungen der Arbeitswelt in denPrüfungen genügend berücksichtigt werden. Die Diplomprüfung setzt sich aus denfolgenden drei Teilen zusammen:1. eine praxisorientierte Diplomarbeit2. eine mündliche Prüfung3. eine schriftliche Prüfung44/54

OdA WaldEinbezug OdA WaldBei der Durchführung und Bewertung der Diplomprüfung wirken externe Expert/-innen mit, die vom Verein OdA Wald bezeichnet werden.Zulassungsbedingungen zur DiplomprüfungDie Studierenden werden zur Diplomprüfung zugelassen, wenn:• die gesamte Ausbildungsdauer gemäss Promotionsordnung der Schule abgeschlossenist.• die weiteren Zulassungsbedingungen gemäss der Promotionsordnung derSchule erfüllt sind.Durchführung der DiplomprüfungDie Schulen sind für die Durchführung der Diplomprüfung verantwortlich. Es ist denSchulen überlassen, welche Kompetenzen sie mit welchem der drei Prüfungsteileüberprüfen.Praxisorientierte DiplomarbeitDie Diplomarbeit richtet sich auf ein für das Forstwesen relevantes Thema aus.Die/der Studierende wird bei der Erarbeitung der Diplomarbeit durch eine Fachlehrerin/ einen Fachlehrer begleitet. Die Diplomarbeit ist von der/dem Studierendenselbstständig und unter Einhaltung der Vorgaben (z. B. verfügbare Zeit, usw.) zu lösen.Die Schule erlässt ein Reglement zur Diplomarbeit.Bewertung und GewichtungDie Leistungen der drei Prüfungsteile werden gemeinsam durch Prüfungsexpert/-innen der Schule sowie durch externe Expert/-innen bewertet.Die Schule legt die Bewertungskriterien und die Gewichtung der Prüfungsteile imPromotionsreglement fest.Die Ausbildung gilt als erfolgreich abgeschlossen, wenn die drei Prüfungsteile bestandensind.WiederholungsmöglichkeitenEs besteht die Möglichkeit, die Teile der Diplomprüfung zu wiederholen, die als ungenügendbeurteilt wurden.Die Diplomarbeit kann einmal verbessert oder mit einem neuen Thema neu verfasstwerden. Die mündliche und die schriftliche Prüfung können je einmal wiederholt werden.Die Schule regelt die Voraussetzungen für die nochmalige Zulassung zur Diplomprüfungund die allfällige Verlängerung der Ausbildungszeit in der Promotionsordnung.45/54

OdA WaldDiplomDas Diplom wird erteilt, wenn die / der Studierende die beiden Prüfungsteile bestandenhat und die Diplomarbeit angenommen wurde.RekursverfahrenDie / der Studierende kann gegen einen negativen Promotionsentscheid Beschwerdeerheben. Das Rekursverfahren regelt die Schule.Studienunterbruch/-abbruchWer das Studium aus irgendwelchen Gründen unterbrechen oder abbrechen muss,erhält von der Schule eine Bestätigung. Diese gibt Auskunft über die Studiendauerund die Präsenzzeit sowie über die erbrachten Lernleistungen und deren Bewertung.Bei einer allfälligen Studienfortsetzung werden die erbrachten Lernleistungen währenddreier Jahre angerechnet. Wiedereintritte nach einem Studienunterbruch regelndie Schulen im Einzelfall.46/54

OdA Wald7 ÜbergangsbestimmungenDie gemäss der Verordnung vom 15. Juli 1993 über Mindestvorschriften für die Anerkennungvon Höheren forstlichen Fachschulen erworbenen Diplome gelten alsgleichwertig. Die Inhaber/innen dieser Diplome sind berechtigt den Titel dipl. FörsterinHF / dipl. Förster HF zu tragen.47/54

OdA Wald9 Anhang9.1 AbkürzungsverzeichnisAbs. Absatz eines Artikels eines GesetzesAP ArbeitsprozessArt. Artikel eines GesetzesBAFU Bundesamt für UmweltBBG BerufsbildungsgesetzBBT Bundesamt für Berufsbildung und TechnologieBBV BerufsbildungsverordnungBfB Büro für BildungsfragenEFZ Eidgenössisches FähigkeitszeugnisES Ecole supérieureEVD Eidgenössisches VolkswirtschaftsdepartementFH FachhochschuleHF Höhere FachschuleMiVo HF Mindestvorschriften für die Anerkennung von Bildungsgängen und Nachdiplomstudiender höheren FachschulenOdA Organisation der Arbeitswelt WaldWaldSSS Scuola specializzata superioreWEP Waldentwicklungsplanung9.2 GlossarBestand, WaldbestandBestockungBestockungszielBetriebsplanEin Kollektiv von Bäumen, die gegenseitig in Wechselwirkungzueinander stehen und sich nach Artenzusammensetzung,Alter, Entwicklungsstand, Struktur und Aufbauvon anderen Beständen unterscheiden. Oft die kleinsteEinheit für die Durchführung forstlicher, insbesonderewaldbaulicher Massnahmen.Allgemeine Bezeichnung für die Zusammensetzung desBaumbestands hinsichtlich Baumarten, Alter Struktur,Qualität und Dichte.Wünschenswerte Zusammensetzung nach Baumarten,die im Endbestand vor der Ernte erreicht werden soll.Führungsinstrument des Forstbetriebs. Unter Berücksichtigungder natürlichen und betrieblichen Ressourcen (Finanzen,Betriebsmittel, Infrastruktur, Vorräte, Personal,Know-how usw.) werden Strategien, Ziele und Massnahmenzur nachhaltigen Entwicklung des Betriebs festgelegt.Der Betriebsplan dient der Realisierung der Interessender Waldeigentümerin / des Waldeigentümers undder Umsetzung rechtlicher Auflagen.49/54

OdA WaldBildungszentren WaldBiodiversitätFeinerschliessungForstliche InfrastrukturForstunternehmenHiebsatzHoheitliche AufgabenHolzanzeichnungBildungszentrum Wald Lyss und Bildungszentrum WaldMaienfeld: Anbieter forstlicher Bildung auf Stufe Berufsbildunginkl. höhere Berufsbildung und Fortbildung desForstpersonals. Siehe auch www.bzwlyss.ch undwww.bzwmaienfeld.ch.Artenvielfalt, Vielfalt der Lebensräume und genetischeVielfalt. Die umfassende Erhaltung und Förderung derBiodiversität im Wald ist eines der obersten Ziele derschweizerischen und europäischen Waldpolitik.Teil der Walderschliessung. Summe aller Einrichtungenund Massnahmen, die dazu dienen, den Zugang zu deneinzelnen Waldflächen, die Zuführung von Betriebsmittelnund schliesslich den Abtransport der erzeugtenForstprodukte zu ermöglichen bzw. zu erleichtern. Sielässt sich gliedern in Basis- und die Feinerschliessung.Hauptaufgabe der Feinerschliessung ist es, den Transportder geernteten Forstprodukte aus den einzelnen Beständenheraus zu ermöglichen. Vor allem ein Systemvon Maschinenwegen und Rückegassen erlaubt es, denWald abseits der Waldstrassen für Transportfahrzeugebefahrbar zu machen.Alle Bauwerke, die für die Waldbewirtschaftung nötigsind. Dazu gehören: Grob- und Feinerschliessung, Lagerplätze,Werkhöfe, Unterstände und Einrichtungen fürErholungsleistungen.In der Regel private Firma, die sich mit Waldarbeiten, inerster Linie mit Holzerntearbeiten beschäftigt. Ist in derLage, auch grosse Investitionen in Forstmaschinen zutätigen und wird mit steigender Tendenz von öffentlichenund privaten Forstbetrieben mit Aufträgen betraut.Bestimmt auf einer gegebenen Waldfläche (Forstbetrieb,Waldperimeter) die amtlich zulässige jährliche Holznutzungunter Berücksichtigung der Nachhaltigkeit derWaldbestockung.Umfasst jene Tätigkeiten und Funktionen, die der Staatübernimmt, um öffentliche Interessen wahrzunehmen undgesetzliche Vorschriften umzusetzen. Im Wald gehörendie Aufsicht über die Walderhaltung, die Erfassung desWaldzustandes, die Aufsicht über die Waldnutzung sowiedie Beratung der Waldeigentümer/innen, aber ebenso dieForstpolizei (Rodung, Waldfeststellung und Näherbaurecht)dazu. Vergehen können durch den kantonalenForstdienst geahndet werden. Im weiteren Sinne kommtauch die Aus- und Weiterbildung des Forstpersonals unddie Öffentlichkeitsarbeit dazu.Menschliche Tätigkeit, bei dem die zu fällenden Bäumeausgesucht und angezeichnet werden.50/54

OdA WaldHolzschlagKognitive FähigkeitenLehrplanLernleistungMarketingNaturgefahrenNotfallorganisationPraktikumslehrplanPräsenzunterrichtPromotionKoordinierte Holzernte von Waldeigentümer/innen, Forstbetriebenoder Unternehmer/innen in einem bestimmtenWaldgebiet. Holzschläge benötigen in aller Regel eineHolzschlagbewilligung der Försterin / des Försters. Kahlschlägesind verboten.Fähigkeiten zum Denken, abstrahieren (als Gegensatzzum Handeln), Umgang mit Wissen, Nutzen von WissenEr setzt den Rahmenlehrplan im Bildungsgang um. Erwird von der Schule erstellt und beschreibt die Inhalteund Regeln eines Bildungsganges (z. B. die Bildungsbereiche,die zu erreichenden Kompetenzen, die Qualifikationsverfahren,die Promotion, die zeitliche Koordinationder Inhalte und die Koordination der Lernorte, usw.).Sammelbegriff für die von den Studierenden zu erbringendenLeistungen wie beispielsweise Unterrichtsteilnahme,Selbstlernen, Lernkontrollen, Praxisarbeiten, Projektarbeiten,usw.Marketing basiert auf marktgerechtem und marktgerichtetemDenken und Handeln. Wir verstehen darunter einUnternehmenskonzept und eine Methode, welche, imHinblick auf die Erreichung der Unternehmensziele,sämtliche betrieblichen Aktivitäten auf die Bedürfnissevon Abnehmern forstlicher Produkte und Dienstleistungenim Profit- und Non-Profitbereich ausrichtet.Umfassen alle aus der Natur und der Topographie entstehendenGefahren, welche Menschen, Tiere, Verbindungswegeund Sachwerte betreffen. Diesen kann mittechnischen Werken oder mit einem entsprechend gutaufgebauten, stabilen und vitalen Wald begegnet werden.Umfasst alle strukturellen und prozessorientierten Massnahmenin einem Betrieb, um Schäden nach Zwischenfällen,Notfällen und Katastrophen für Menschen, Umweltund Sachwerte so gering wie möglich zu halten. Dazugehören Erste-Hilfe-Massnahmen.Hier werden zum einen die Lernziele festgehalten undzum anderen formelle Bedingungen wie z. B. die Regelmässigkeitvon Ausbildungsgesprächen, Zeit für die Ausbildungssupervisionund für die Erfüllung von Lernaufträgen.Unterricht in Klassen, der durch eine oder mehrere Personengeleitet wird.Übergang einer / eines Studierenden von einem Ausbildungsjahrin das nächste. Um promoviert zu werden,müssen bestimmte Bedingungen erfüllt sein. Diese sindin der Promotionsordnung der Schule festzuhalten.51/54

OdA WaldQualifikationsverfahrenReviere, ForstreviereSicherheitskonzeptSonderstandorteSortimentslisteUnternehmensplanUnternehmenspolitikVerjüngungWaldbauVerfahren zur Überprüfung der Kompetenzen, die imRahmenlehrplan festgelegt sind.Einteilung von Waldbeständen nach Eigentumsgrenzenund / oder aufgrund politisch festgelegter Grenzen. Habenin der Schweiz in der Regel sehr unterschiedlicheGrössen zwischen rund 200 und maximal etwa 3'500Hektar Wald und werden von einer / einem Förster/inoder Revierförster/in betreut.Der Sicherheitskonzept umfasst alle strukturellen undprozessorientierten Maßnahmen des Unternehmens inden Bereichen Sicherheit und Gesundheit bei der ArbeitZiel des Sicherheitskonzepts ist es, präventiv zu wirkenund Schadenereignisse (Unfälle, Zwischenfälle, Notfälle,Katastrophen) zu verhindern.Bezogen auf den Wald: Ökosysteme, die bezüglich derVegetation, Fauna oder Exposition eine seltene Ausprägungzeigen oder selber rar sind. Sie sind entsprechendzu schützen (Beispiel: Kastanienselven).Steuerungselement der Holzproduktion. Sie ermöglichtdie Baumstämme nach Kundenbedürfnissen (Baumart,Länge, Durchmesser und Qualität) einzuteilen und so diebestmögliche Wertschöpfung zu erzielen.Siehe Betriebsplan.Umfasst sämtliche Entscheide, welche das Verhalten desUnternehmens nach aussen und innen langfristigbestimmen. Die U. bestimmt insbesondere Leitbild, Unternehmenszieleund Strategien und befasst sich mit derOrganisation und dem Ressourcenmanagement.Zwei Bedeutungen: Erstens eine Population junger Bäumevom Sämling bis zu stangenartigen Bäumen (Dickung),bzw. wiederbegründeter Wald. Zweitens alle natürlichenEreignisse oder waldbaulichen Massnahmen,die im Wald die Ablösung älterer durch junge Bäume erzielenoder fördern.Die Technik, wie eine Waldbestockung über Jahre hinauszum gesetzten Ziel gebracht werden kann. Der Waldbaugreift in den Waldbestand ein. Dabei wird den Erwartungender Waldeigentümer/innen ebenso Rechnung getragenwie gesellschaftlichen Zielen (Funktion, Waldleistung,Nachhaltigkeit) und natürlichen Bedingungen desStandorts,52/54

OdA WaldWaldeigentümer/innenWaldentwicklungsplanWalderschliessungWaldfunktionen / WaldleistungenWaldpädagogikWaldpflegeDer Wald ist in den Augen der Öffentlichkeit oft Allgemeingutweil jeder ihn betreten darf. Aber Wald hat in derSchweiz immer eine/n Eigentümer/in. Entweder eineGemeinde, eine Bürgergemeinde, eine Korporation, einKanton oder in selteneren Fällen sogar der Bund, dennrund drei Viertel des Waldes sind in öffentlichem Besitz.Etwa 250'000 Hektar Wald gehören rund einer ViertelmillionPrivatwaldbesitzern.Auch WEP; Behördenverbindliches, mittelfristiges Planungsinstrumentdes kantonalen Forstdienstes, das auchdie Anliegen der Gesellschaft enthält. Der WEP erstrecktsich überbetrieblich und eigentumsübergreifend über eineRegion. Er bezweckt die Wahrung der öffentlichen Interessenam Wald und sorgt für eine langfristig nachhaltigeNutzung des Waldes. Der WEP umschreibt für das gesamteWaldareal die forstlichen Zielvorstellungen undEntwicklungsabsichten. Er enthält die allgemeingültigenGrundsätze für die Waldbewirtschaftung und –pflege.Auch Basiserschliessung; hat die Funktion, grössereWaldgebiete oder einzelne Bestände für Verkehrsmittelerreichbar zu machen. Das Netz der Basiserschliessungbesteht in der Regel aus lastwagenbefahrbaren Strassen.Es wird ergänzt durch die Feinerschliessung.Der Wald erfüllt zahlreiche Funktionen und Leistungen.Im vorliegenden Rahmenlehrplan werden vier Hauptleistungenunterschieden: 1. Holzproduktion, 2. Schutz vorNaturgefahren, 3. Beiträge zur Biodiversität und 4. sämtlicheWohlfahrtsleistungen.Waldbezogene Umweltbildung. Sie umfasst alle den LebensraumWald und seine Komponenten sowie Funktionenbetreffenden Lernprozesse. Diese sollen im Sinneder nachhaltigen Entwicklung den Einzelnen und die Gesellschaftin die Lage versetzen, langfristig, ganzheitlichund damit verantwortungsvoll sowie zukunftsfähig zudenken und zu handeln. Waldpädagogik fördert die Entwicklungvon Achtsamkeit gegenüber der Natur, Mitgefühlgegenüber anderen Menschen und Verantwortungsbewusstseindes Einzelnen.Bezieht sich auf bestimmte Waldbestände, die je nachZielsetzung, Standort und Entwicklungsstufe differenziertzu behandeln sind. Dabei ist auch eine tragbare Wilddichteanzustreben.53/54

OdA WaldWeiserflächeWohlfahrtWird v. a. im Gebirgswaldbau angewandt und bezeichneteine begrenzte Fläche, auf welcher der Waldzustand, diepotentielle Entwicklung und der waldbauliche Handlungsbedarfim Bezug auf die Schutzwirkung abgeklärt werden.Weiserflächen dienen auch der Wirkungskontrolleeiner bestimmten Massnahme und sind repräsentativ fürgrössere gleichartige Waldkomplexe.Alle Dienstleistungen des Waldes, welche den Menschendirekt oder indirekt nützen, ausser der Schutz vor Naturgefahren:Erholungsleistungen, Landschaftselement,Schutz und Speicherung von Trinkwasser, ideelle Leistungenusw.9.3 ArbeitsgruppeFolgende Personen haben im Rahmen einer Arbeitsgruppe den Rahmenlehrplanerarbeitet:• Hansueli Bucher (ibW Bildungszentrum Wald und Holz Maienfeld)• Daniel Bürgi (Revierförster, Flerden (GR)• Rolf Dürig (CODOC, Lyss, und Geschäftsführer OdA Wald Schweiz) Projektkoordination• François Fahrni (Bildungszentrum Wald Lyss)• Alan Kocher (Bildungszentrum Wald Lyss und Vorstandsmitglied OdA Wald)Projektleitung• Urs Moser (Forstlicher Bildungsexperte FOR-UM Consult, Le Bois JU)• Celso Pagnoncini (ibW Bildungszentrum Wald und Holz Maienfeld)• Valentin Stäheli (Geschäftsführer einer Holzvermarktungsfirma, BeromünsterLU)• Daniel Wenk (Revierförster, Bennwil-Hölstein-Ramlinsburg BL)54/54