Interkulturelle Kompetenz als Chance - BQM

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Auswertungsbogen 4.5 (Beispiel) 101 Interkulturelle Kompetenz als Chance 6 GESAMTAUSWERTUNG UND FEEDBACK Name Internetkenntnisse Selbstreflexion/ (E-Mail-Schreiben) Selbstbeschreibung Miriam ++ ++ Elif + - Hussein ++ +
Beobachtungsbogen 4.6 (Beispiel) Beobachtete Indikatoren „Planungsfähigkeit“ und „Teamfähigkeit“ Name: Miriam Teamposition: Baumeisterin 102 Interkulturelle Kompetenz als Chance 6 GESAMTAUSWERTUNG UND FEEDBACK Indikatoren „Planungsfähigkeit“ Anzahl - Sie/Er liest zuerst die Aufgabenstellung sorgfältig durch. I - Sie/Er prüft die Vollständigkeit der vorhandenen Arbeitsmittel. - Sie/Er kontrolliert während der Ausführung die Ergebnisse. - Sie/Er erkennt Abweichungen von dem gefassten Plan. II - Sie/Er erkennt Fehler und korrigiert den Plan. II - Sie/Er setzt den Plan vollständig um. Indikatoren „Teamfähigkeit“ - Sie/Er zeigt Bereitschaft zur Mitarbeit in der Gruppe. - Sie/Er beteiligt sich an der Zieldefinition. I - Sie/Er beteiligt sich an der Verteilung der Aufgaben bzw. Rollen. I - Sie/Er kann auf Ideen und Vorschläge der anderen eingehen. - Sie/Er bittet bei Bedarf andere Teammitglieder um Hilfe. - Sie/Er beteiligt sich aktiv an notwendigen Nachbesserungen. I - Sie/Er stimmt sich mit anderen ab. - Sie/Er stellt das Ergebnis als Gemeinschaftsarbeit dar. Beurteilung auf der Skala „1“ - „4“: Planungsfähigkeit 1 2 x 3 4 Teamfähigkeit 1 2 3 x 4 Interpretationen Sie/Er zeigt gute Planungsfähigkeit. 1-2 Sie/Er zeigt mangelhafte Planungsfähigkeit. Es besteht Förderbedarf. 3-4 Sie/Er zeigt sich teamfähig. 1-2 Sie/Er zeigt fehlende Teamfähigkeit. Es besteht Trainingsbedarf. 3-4 √ √
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DOKUMENTE Beratungs- und Koordinier
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TEIL A:VORBEREITUNG 2 Sensibilisier
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Material und Zeit 2 SENSIBILISIERUN
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2.2 Persönlichkeitsmerkmale im Ver
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Arbeitsblatt 2.4 Checkliste Schafft
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Arbeitsblatt 2.5 Fragebogenquiz 1 =
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2.7 Training der kontrollierten Mik
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2.8 Feedback-Regeln 2 SENSIBILISIER
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3 SPRACHLICHE KOMPETENZEN TEIL B: D
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Vorlage für die Stellwand Auswertu
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Aufgabenstellung für die Beobachte
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3.6 Das Muss-Soll-Spiel: Lesen mit
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Seite 51 und 52: 3.7 Rechtschreibübung Ziele 3 SPRA
Seite 53 und 54: Lösung und Auswertung Menüfunktio
Seite 55 und 56: 4 SELBSTBEWUSSTSEIN UND SELBSTREFLE
Seite 57 und 58: Arbeitsblatt 4.1 Welche Gruppen sin
Seite 59 und 60: 4.2 Unterschiedliche Tagesabläufe
Seite 61 und 62: Arbeitsblatt 4.2 Tagesablauf Name:
Seite 63 und 64: 4.3 Collage der kulturellen Quadrat
Seite 65 und 66: 4.4 Sich vor anderen präsentieren
Seite 69 und 70: 4.5 Das Identifizierungsspiel 4 SEL
Seite 71 und 72: 4.6 Die Turmbau-Übung Ziele 4 SELB
Seite 73 und 74: Arbeitsblatt 4.6 Beobachtung des Tu
Seite 77 und 78: Beispielauswertung für die Gruppe
Seite 79 und 80: Material und Zeit 5 KOMMUNIKATIONS-
Seite 81 und 82: Auswertungsbogen 5.1 Name: Welche I
Seite 83 und 84: Arbeitsblatt 5.2 Konfliktsituatione
Seite 85 und 86: 5.3 Die faire und die unfaire Konfl
Seite 87 und 88: 5.4 Assoziationsspiel: Was ist deut
Seite 89 und 90: Auswertungsbogen 5.4 Name: Welcher
Seite 91 und 92: 6 Gesamtauswertung und Feedback 6 G
Seite 93 und 94: Auswertungsbogen 3.3 (Beispiel) 94
Seite 95 und 96: Beobachtungsbogen 3.5 (Beispiel) Be
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Seite 105: Koordinierungsstelle Weiterbildung
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