Interkulturelle Kompetenz als Chance - BQM

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Auswertung 3 SPRACHLICHE KOMPETENZEN Das Lernspiel ist erfolgreich verlaufen, wenn am Ende der Übung auf Grund einer gelungenen verbalen Kommunikation eine E-Mail-Adresse eingerichtet worden ist. In einem Gruppengespräch werden zur Auswertung folgende Fragen gemeinsam diskutiert: 1 Konnte eine E-Mail-Adresse eingerichtet werden? Wenn nicht, welche Gründe gab es dafür? 2 Waren die Anleitungen des Spezialisten verständlich? 3 Gab es Anweisungen, bei denen es zu Missverständnissen gekommen ist? Wenn ja, wie können solche Missverständnisse vermieden werden? 35 Interkulturelle Kompetenz als Chance
Auswertungsbogen 3.3 36 Interkulturelle Kompetenz als Chance 3 SPRACHLICHE KOMPETENZEN Name E-Mail-Adresse vorhanden E-Mail-Adresse nicht vorhanden
Seite 1 und 2: DOKUMENTE Beratungs- und Koordinier
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Seite 11 und 12: Material und Zeit 2 SENSIBILISIERUN
Seite 13 und 14: 2.2 Persönlichkeitsmerkmale im Ver
Seite 15 und 16: 2 SENSIBILISIERUNG DER LEHRKRÄFTE
Seite 17 und 18: Arbeitsblatt 2.4 Checkliste Schafft
Seite 19 und 20: Arbeitsblatt 2.5 Fragebogenquiz 1 =
Seite 21 und 22: 2.7 Training der kontrollierten Mik
Seite 23 und 24: Aufgabenstellung für die Beobachte
Seite 25 und 26: 2.8 Feedback-Regeln 2 SENSIBILISIER
Seite 27 und 28: 3 SPRACHLICHE KOMPETENZEN TEIL B: D
Seite 29 und 30: Arbeitsblatt und Auswertungsbogen 3
Seite 31 und 32: Vorlage für die Stellwand Auswertu
Seite 33: 3.3 Mehrdeutigkeit von Sprache Ziel
Seite 37 und 38: Aufgabenstellung 3.4 3 SPRACHLICHE
Seite 39 und 40: Auswertungsbogen 3.4 Lichtschutzfak
Seite 41 und 42: Durchführung 1 Teilen Sie die Grup
Seite 43 und 44: Aufgabenstellung für die Beobachte
Seite 45 und 46: 3.6 Das Muss-Soll-Spiel: Lesen mit
Seite 47 und 48: Arbeitsblätter 3.6 Textbeispiel 1
Seite 49 und 50: Aufgabenstellung für die Beobachtu
Seite 51 und 52: 3.7 Rechtschreibübung Ziele 3 SPRA
Seite 53 und 54: Lösung und Auswertung Menüfunktio
Seite 55 und 56: 4 SELBSTBEWUSSTSEIN UND SELBSTREFLE
Seite 57 und 58: Arbeitsblatt 4.1 Welche Gruppen sin
Seite 59 und 60: 4.2 Unterschiedliche Tagesabläufe
Seite 61 und 62: Arbeitsblatt 4.2 Tagesablauf Name:
Seite 63 und 64: 4.3 Collage der kulturellen Quadrat
Seite 65 und 66: 4.4 Sich vor anderen präsentieren
Seite 69 und 70: 4.5 Das Identifizierungsspiel 4 SEL
Seite 71 und 72: 4.6 Die Turmbau-Übung Ziele 4 SELB
Seite 73 und 74: Arbeitsblatt 4.6 Beobachtung des Tu
Seite 77 und 78: Beispielauswertung für die Gruppe
Seite 79 und 80: Material und Zeit 5 KOMMUNIKATIONS-
Seite 81 und 82: Auswertungsbogen 5.1 Name: Welche I
Seite 83 und 84: Arbeitsblatt 5.2 Konfliktsituatione
Seite 85 und 86:
5.3 Die faire und die unfaire Konfl
Seite 87 und 88:
5.4 Assoziationsspiel: Was ist deut
Seite 89 und 90:
Auswertungsbogen 5.4 Name: Welcher
Seite 91 und 92:
6 Gesamtauswertung und Feedback 6 G
Seite 93 und 94:
Auswertungsbogen 3.3 (Beispiel) 94
Seite 95 und 96:
Beobachtungsbogen 3.5 (Beispiel) Be
Seite 97 und 98:
Auswertungsbogen 3.7 (Beispiel) Rec
Seite 99 und 100:
Seite 101 und 102:
Seite 103 und 104:
Auswertungsbogen 5.3 (Beispiel) Nam
Seite 105:
Koordinierungsstelle Weiterbildung
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