SOZIALINFORMATIK Weg in die neue Fachlichkeit!?

hierarchischen Strukturen beispielsweise hin zu mehr demokratischer
Partizipation des Mitarbeiters scheint auf dem Hintergrund der Analysen
Stegbauers über das „vergebliche Bemühen um Gleichheit in virtuellen
Gemeinschaften“ noch fraglicher. 138
Jeder Mensch (postindustrieller Gesellschaften) hat, alleine durch die fast
alltägliche Gegenwart, spezielle biographische Aneignungen und eine wie auch
immer geartete Beziehung gegenüber neuer Informationstechnologie, und im
speziellen dem Computer, aufgebaut. Gerade durch den Einzug in immer mehr
Lebensbereiche gewinnt diese Haltung in Zukunft an Bedeutung und wird
zwangsläufig Veränderungen des Selbst (der personalen wie auch der sozialen
Identität) herbeiführen. 139 Köhler macht die Veränderungen des Selbst an drei
simultan wirkenden Einflüssen fest:
- Sozialisationseffekt
- Psycho-sozialer Effekt
- Medieneffekt 140 .
Interessant ist hierbei die These, dass sich in Bezug auf die Wirkung
computervermittelter Kommunikation eine erhöhte Selbstoffenheit, gerade durch
die reduzierten Kommunikationskanäle, wie auch eine Veränderung der sozialen
und personalen Wahrnehmung entwickelt. 141
Diese Thesen gilt es kritisch für die Soziale Arbeit wie auch die Pädagogik zu
prüfen, stellt(e) der klassische interpersonale Bezug zum Kollegen, Klienten und
Mitmenschen doch eine lange Zeit das dominierende Setting dar.
Methoden und Arbeitsweisen wären und sind an diesen Gegebenheiten neu
auszurichten.
4.4 EXKURS: Medienkompetenz und Sozialinformatik
Das Konzept der Medienkompetenz kann derzeit als das gängigste Modell der
Medienpädagogik angesehen werden. Auch im gesamtgesellschaftlichen Kontext
138
Stegbauer 1998. Online im Internet: URL: http://www.rz.uni-frankfurt.de/%7Echris/Onlinecommunities.html
139
Köhler 2001 S. 191ff
140
Köhler 2001 S. 192, 199 vgl. auch Anlage 5
141
Köhler 2001 S. 193f
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