überfachlicher handlungskompetenzen als ... - Wissensfabrik

ANHANG V: KONTROLLBOGENKontrollbogen zur Förderung von überfachlichen HandlungskompetenzenPrimäre MerkmaleFörderung entsprechender WerteFörderung von überfachlichenKompetenzenFörderung von SozialkompetenzenFörderung von SelbstlernkompetenzenFörderung der - Kompetenz?Förderung vonGesellschaftskompetenzen?Sekundäre FaktorenRahmenbedingungenBeachtung der Veränderungen in denBedingungenFörderung der LernkulturFörderung der Lernenden OrganisationInterne KommunikationExterne Kommunikation Welche Werte prägen die Universität? Entsprechen diese Werte der notwendigen Lernkultur zur Förderung von überfachlichenHandlungskompetenzen? Wie werden Werte vermittelt? Wie wird Bewertungskompetenz vermittelt? Bedeutung der Förderung von überfachlichen Kompetenzen im Curriculum? Positionierung im Kontinuum fachlich- überfachlich? Anhand welcher Kriterien werden Lernende für die Ausbildung selektioniert? Zugrundelegung eines Spiralcurriculums? Beachtung Zirkularität der Bildung? Einrichtung einer Kontrollstelle der Ausbildung der überfachlichen Kompetenzen? Form der Förderung von Sozialkompetenzen (makrodidaktisch) Form der Förderung von Sozialkompetenzen (mikrodidaktisch) Wie werden Sozialkompetenzen geprüft? Form der Förderung von Selbstlernkompetenzen (makrodidaktisch) Form der Förderung von Selbstkompetenzen (mikrodidaktisch) Form der Förderung von Medienkompetenzen (makrodidaktisch) Form der Förderung von Medienkompetenzen (mikrodidaktisch) Wie werden Selbstlernkompetenzen geprüft? Wie wird Identität gefördert? Wie wird Selbstneugier, Selbstdefinition und Selbsterfahrung gefördert? Wie stark wird die - Kompetenz gewichtet? Wie wird die - Kompetenz bei allen Lernenden aktiv gefördert? Welche Angebote zur freiwilligen Förderung der - Kompetenz werden den Lernendengeboten? Werden gesellschaftliche Probleme thematisiert? Werden Problemlösemethoden vermittelt? Werden Lösungen diskutiert? Finanzielle Rahmenbedingungen Personelle Rahmenbedingungen (z.B. Ausbildung, Motivation) Methodische Rahmenbedingungen (Räume, Zeitliche Ressourcen) Wie werden Trends in die Methodik der Lehre integriert? Wie werden Trends in die Komposition von Lehrveranstaltungen beachtet? Wie fliessen Trends in die Lernziele einzelner Fächer ein? Wie kann die Lernkultur charakterisiert werden? Entspricht sie den Bedingungen zur Förderung überfachlicher Kompetenzen? Mit welchen Massnahmen wird versucht die Lernkultur zu beeinflussen? Bekennt sich die Universität zur lernenden Organisation? Wie wird eLearning eingesetzt? Mit welchen Massnahmen wird die lernende Organisation gefördert? Welcher Inhalt wird intern kommuniziert? Wie fliesst die Positionierung in die interne Kommunikation ein? Mit welchen Medien wird intern kommuniziert? Bestehen Möglichkeiten bottom up zu kommunizieren? Welcher Inhalt wird extern kommuniziert? Wie fliesst die Positionierung in die externe Kommunikation ein? Stimmen Positionierung und Wertschöpfung überein? Mit welchen Medien wir extern kommuniziert? Entspricht die externe Kommunikation der internen?