Ã¼berfachlicher handlungskompetenzen als ... - Wissensfabrik

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INHALTANHANG 1 : LEITFADEN EXPERTENINTERVIEWSANHANG 2.: AUSWERTUNG EXPERTENINTERVIEWSANHANG 3: ALTERNATIVE PRÜFUNGSFORMENANHANG 4: MORPHOLOGISCHER KASTENANHANG 5: KONTROLLBOGENANHANG 6: MASTERPLANANHANG 7: QUALITATIVE BEWERTUNGENANHANG 8: SOZIALKOMPETENZ PRÜFUNGENANHANG 9: GRUPPENARBEITENANHANG 10: AUSWERTUNG UMFRAGE STUDIERENDE
ANHANG I: INTERVIEW LEITFADENFragen Eu Sp Wi Be Bi GrWelches sind die zentralen Herausforderungen der Menschheit zu Beginn des 21 Jahrhunderts?Welchen Beitrag zur Bewältigung dieser Probleme kann die Universität St.Gallen leisten?Wie unterscheidet sich der Markt von Universitäten von Märkten von anderen Dienstleistungsunternehmen?Welche Instrumente nutzt die Universität St.Gallen, um sich im relevanten Markt ein Profil zu verschaffen?Welches sind die zentralen internen und externen Kommunikationskanäle der Universität St.Gallen?Was suggeriert die Marke „Universität St.Gallen“?Welches sind die Kernkompetenzen der Universität St.Gallen?Wie geeignet ist ihrer Meinung die Förderung von überfachlichen Handlungskompetenzen <strong>als</strong> Positionierungsmerkmal für eine Universität?Was müsste sich ändern, damit sich die Universität St.Gallen durch die Förderung von überfachlichen Handlungskompetenzen im Markt profilieren könnte?Wie empfinden Sie die Lernkultur an der Universität St.Gallen?Wie kann man Lernkulturen beeinflussen?Wie kann verstärkt prozessorientiert gelehrt bzw. geprüft werden?Wie hängt der Erwerb von fachlichen und überfachlichen Handlungskompetenzen zusammen?Wie definieren Sie Identität / Persönlichkeit?Wie unterscheiden sich die beiden Konzepte?Welche Rolle spielt die Identität eines Lernenden beim Erwerb von überfachlichen Handlungskompetenzen?Wie wird die Persönlichkeit des Lernenden an der Universität St.Gallen gefördert?Wie kann eine Universität die Entfaltung der Identität bzw. die Entwicklung der Persönlichkeit eines Lernenden aktiv unterstützen?Inwiefern ist die Universität St.Gallen eine lernende Organisation?Ist die Lernplattform ein Instrument der lernenden Organisation?Welches ist das grösste aktuelle Problem der Universität St.Gallen?Wie unterscheidet sich ihre Traumvorstellung der Universität St.Gallen vom Ist- Zustand?Wie hängt der Erwerb von fachlichen und überfachlichen Handlungskompetenzen zusammen?Wie definieren Sie Identität / Persönlichkeit?Wie unterscheiden sich die beiden Konzepte?Welche Rolle spielt die Identität eines Lernenden beim Erwerb von überfachlichen Handlungskompetenzen?Wie geeignet ist das folgende Modell (Spiegelmodell, um den Zusammenhang zu verdeutlichen)?Wie weit entwickelt ist die Identität / Persönlichkeit zu Beginn des Studiums?Wie wird in einem klassischen Studium die I/P gefördert?Erachten Sie es <strong>als</strong> notwendig, dass eine Universität aktiver die I/P ihrer Lernenden förddert?
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InhaltsverzeichnisTHEORETISCHER TEI
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Tragende WerteFachkompetenzenHeute
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Seite 134 und 135: DEFINITIONEN AUFGABE DER LEHRENDEN
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