überfachlicher handlungskompetenzen als ... - Wissensfabrik

fachlichen Kompetenzen wird deshalb der Ring der überfachlichen Handlungskompetenzen geschoben.Er dient als Bindeglied, welches eine zukunfts- und individuumsorientierte Bildungsicherstellt. Überfachliche Handlungskompetenzen sind nicht nur Lernziele, sondern auch Mittelzum Zweck. Erst ihr Erwerb garantiert einen effektiven und effizienten Umgang mit fachlichenHandlungskompetenzen. Die Förderung der Π-Kompetenz ermöglicht es schliesslich, die personaleInteressensquelle auszuschöpfen, indem die Lernenden individualisierte fachliche und überfachlicheLernziele formulieren.VERMEINTLICHER WIDERSPRUCHBeim Lesen des Bisherigen mag auf den ersten Blick ein Widerspruch entstehen. «Wie kannsich eine Universität mit Hilfe von weichen Kompetenzen, ‹Blabla-Kompetenzen›, in einem umstrittenenMarkt positionieren?»; «Was hat man davon, wenn man zwar Soft Skills, dafür nurmittelmässig Hard Skills erworben hat?» oder «Warum sollten Wirtschaftsleute sozialkompetentsein?» sind Fragen, die auftauchen könnten. Spoun & Wunderlich formulieren die Diskrepanzfür den Fall der Universität St.Gallen mit den Worten: «Ausgerechnet diese ‚Kaderschmiede’für Leistungseliten in Wirtschaft, Verwaltung, Rechtssprechung, Politik will sich im Zuge ihrerStudienreform der klassischen Bildung besonnen haben» (S.1)? Abb. 17 stellt das überzeichneteProfil einer herkömmlichen Positionierung einer Wirtschaftsuniversität ihrem modernen Gegenbildgegenüber:Herkömmliche PositionierungModerne Positionierung– Egoistischer Erfolg – Geteilter Erfolg– Reichtum – Selbstverwirklichung– Machtorientierung – Gesellschaftsorientierung– Problembewältigung – Lösungsorientierung– Stars - Einzelkämpfer – Teamspieler– Sachorientierung – Wertorientierung– Eindimensional – Mehrdimensional– Schwergewicht bei fachlichen Kompetenzen – Schwergewicht bei überfachlichen KompetenzenAbb. 17: Herkömmliche vs. Moderne PositionierungWer die moderne Positionierung als «weiche», «soziale», «linke», «utopische» oder «aussichtslose»Positionierung bezeichnet, hat die Argumentation dieser Arbeit noch nicht verstanden. Alserstes Argument für das Modell der «modernen Positionierung» kann die gegenseitige Bedingungvon überfachlichen und fachlichen Handlungskompetenzen genannt werden. Beide Kompetenzdimensionenmüssen gemäss Kontinuum in Abb. 9 gleichzeitig vermittelt und damit erworbenwerden. Nur wer über überfachliche Handlungskompetenzen verfügt, ist zu einer tieferen undlangfristig stabilen Durchdringung der fachlichen Inhalte fähig. Es wird damit die formale undÜberfachliche Handlungskompetenzen als Positionierungsmerkmal einer UniversitätMasterarbeit Joël Luc Cachelin41