überfachlicher handlungskompetenzen als ... - Wissensfabrik

ANHANG VI: MASTERPLANVorschlagDetaillierung1 Stärkung der BedeutungüberfachlicherKompetenzen2 Konkretisierung desBegriffs3 Unterstützung durchStudynet4 Klare Leitidee fürsSelbststudium5 Klare Konturen desSelbststudium-GefässesDie zentrale Bedeutung überfachlicher Kompetenzen wurde vonden Dozierenden bisher nicht hinreichend erkannt undgefördert. Es gilt dies stärker ins Bewusstsein zu rufen und dieVeranstaltungen entsprechend zu gestalten.Der Begriff „Überfachliche Kompetenzen“ wird diffusverwendet und ist bisher wenig konkretisiert. Die Dozierendensollten vermehrt Handreichungen erhalten, um eine geeigneteFörderung im Unterricht zu berücksichtigen.Die Lernplattform (StudyNet) muss stärker Funktionalitäten zurUnterstützung des kooperativen Lernens bereitstellen sowie denStudierenden mehr Gestaltungsmöglichkeiten (z.B.Publikationsmöglichkeiten) bieten. Dies erfordert eine bessereKommunikation und Schulung der Studierenden undDozierenden, wie auch eine bedürfnisnahere Entwicklung derNeuerungen auf der Lernplattform. Die Partizipation derStudierenden bei der Weiterentwicklung und der Evaluation vonStudyNet ist zu verstärken.Anstelle einer stärkeren Standardisierung ist die Klarheit derLeitidee fürs Selbststudium weiter zu entwickeln und zukommunizieren, welche die Verwirrung, um den Charakter desSelbststudiums aufhebt.Die didaktische Funktion der einzelnen Gefässe „Vorlesungen“,„Übungen“ und „Selbststudium“ - im Rahmen einerkonsistenten Gesamtzielsetzung - muss klarer konturiert undkommuniziert werden.6 Visionsgerechte Selektion Wenn der Selektionsdruck auf der Assessment-Stufe nicht inFrage gestellt wird, muss gewährleistet werden, dass dieSelektion visionsgerecht erfolgt. Dies bedeutet die stärkereAusrichtung auf die Überprüfung überfachlicher Zielsetzungen,die Überprüfung höherer kognitiver Fähigkeiten wie bspw.Anwenden oder kritisch Reflektieren, sowie aufGruppenprüfungen.7 Förderung einer FrageundFeedbackkultur8 Massnahmen zurIndividuali-sierung9 Sensibilisierung fürStudierenden nichtdeutscher Muttersprache10 Kommunikation derpädagogisch-didaktischeBegründungEs ist eine Kultur zu entwickeln, in der sich auch vermeintlichschwächere Studierende zu exponieren wagen. Dies betrifftinsbesondere die Frage- und Feedback-Kultur.Massnahmen zur Individualisierung der Lehre sind zuverstärken.Um der besonderen Situation von Studierenden mit nichtdeutscher Muttersprache gerecht zu werden, sindMitstudierende und Dozierende zu sensibilisieren.Den Studierenden muss während des ganzen Studiums diepädagogisch-didaktischen Begründung für das Selbststudiumüber verschiedene Kommunikationskanäle aktiv vermitteltwerden.11 Benennung desSelbststudiums12 Vorbereitung auf dasSelbst-studiumDie Benennung des Selbststudiums - insbesondere auch derenglischsprachigen Übersetzung - ist längerfristig zuüberdenken.Die Studierenden sollten pragmatisch und praxisnah - nicht nurwährend der Startwoche - in begründeter und klar abgrenzbarer