Mitteilungen der Freien Waldorfschule Stade

Wie weit ist Erfurt?
Ein ausgestoßenes Stammesmitglied wird
mit dem Tode bestraft, indem man es aussetzt
und sozial völlig isoliert. Der Tod erfolgt
hier nicht durch eine Waffe oder durch
Verhungern lassen. Nein, er vollzieht sich
durch Realitätsverlust, durch die totale soziale
Isolation. Ein unpassendes Beispiel?
Fühlt sich ein Amok-Täter auf Rachezug
nicht sozial tot, hat er denn nicht nichts
mehr zu verlieren, weil er sich aus der sozialen
Getragenheit verstoßen fühlt, entwertet?
Waldorf-Gewalt
– ein Paradox?
Aber wir hier doch nicht: Waldorf-Gewalt,
das wäre doch ein Widerspruch in sich
– sicherlich. Beschwichtigend beschwören
lässt sich ein besseres Verhältnis der SchülerInnen
zur Lehrerschaft als sonst üblich,
eine intensivere Einbindung der Elternschaft,
somit eine guten gegenseitigen Gesamtwahrnehmung
und Gesprächsbereitschaft
an den Konfliktgrenzen.
Unser Schulklima also anlagegemäß ein
gewaltfreieres, out of Erfurt-area, sozusagen,
klare Distanzierung? Seien wir vorsichtig,
hüten wir uns vor pharisäerhaftem Tugendgefühl!
Das soziale Wie
Sind wir denn in unserem Sozialklima
immer vermittelnd genug, nahe an den Jugendlichen
tätig, so dass diese ihre persönliche
Lebensperspektive mit unserer Unterstützung
entwickeln und verwirklichen können?
Auch oder gerade wir bei Waldorf
müssen das SOZIALE WIE unserer pädagogischen
Normalität genau hinterfragen,
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müssen typische Konflikte untersuchen, vorhandene
Lösungsrealitäten erfassen. Wir setzen
doch auf Menschenkunde, auf ganzheitliche
Würdigung der Persönlichkeit, auf
individuelle Förderung, auf das Messen eines
jeden Schülers an seinen eigenen Möglichkeiten
und Fähigkeiten. Tun wir das konsequent
genug?
➠ Vermeiden, verhindern wir Ausgrenzungen,
Demütigungen, innere Verletzungen?
➠ Verfügen wir über das Maß an sozialer
Vermittlung, an Annnahme und Unterstützung,
das dort in Erfurt offenbar
massiv gefehlt hat?
Gewaltfreiheit: Visionsauftrag an Schule
Hier und überall, wo Schule fürs Leben im
Leben sein will, gilt es, den zentralen Lebenswert
für Jugendliche und Erwachsene, das
Grundrecht auf unantastbare Menschenwürde
und Freiheit einer jeden einzelnen
Persönlichkeit uneinschränkbar zu fördern
und zu schützen. Die verfassungegebenen
Garantien auf Gleichheit und Freiheit uneingeschränkt
zu leben, und zwar in jeder tagtäglichen
Unterrichtssituation. Erst wenn die
Grundrechte besser eingehalten und immer
weniger verletzt werden, verlieren viele soziale
Konflikte und Probleme an existenzieller
Schärfe. Schärfen wir unsere soziale Sensibilität
füreinander. Dafür ist die Schule
doch der ideale Lernort! Und gerade jetzt,
wo die Gewalt in der Weltpolitik draußen so
vielfältig auf dem Vormarsch ist, gerade jetzt
ist Schule um so mehr aufgerufen, zukunftsweisend
die Vision einer friedlicheren Welt
modellhaft in ihrem Mikrokosmos vorzuleben.
Damit erst begänne lebendige Pädagogik.
HAJO PLÜMER (LEHRER)