Stahlreport 2017.03

BDS
Berufsbildung
Was der DQR tatsächlich leisten kann
Vergleichbar ist nicht gleich
Sofern der DQR überhaupt schon in der deutschen Berufsbildungslandschaft angekommen ist,
gilt er dort als willkommenes Werkzeug für zu Höherem Berufene. Deshalb ist es wichtig, in
diesem Zusammenhang die dem Qualifikationsrahmen eigene Botschaft von Vergleichbarem
und Gleichem genau zu analysieren. Dabei stößt man schnell auf entscheidende Inhalte, meint
nachfolgend Dr. Ludger Wolfgart, Bereichsleiter Berufsbildung beim BDS.
Seit seiner Einführung in
das deutsche Bildungssystem wird
über den Deutschen Qualifikationsrahmen
(DQR) und sein europäisches
Pendent (EQR) ausgesagt,
dass er mit seinen unterschiedlichen
Stufen die eingeordneten
Abschlüsse vergleichbar macht,
aber nicht gleich. Das gilt auch im
Bereich des Bundesverbandes
Deutscher Stahlhandel (BDS), der
sich in seiner Bildungsarbeit inzwischen
seit fast zehn Jahren entsprechend
ausrichtet.
Vergleichbar ist nicht gleich:
Das wird zum DQR unmittelbar
einsichtig, wenn man sich den
Inhalten einerseits und den
Niveaus andererseits zuwendet:
z Eine Berufsausbildung für Kaufleute
im Groß- und Außenhandel
etwa vermittelt in weiten Teilen
ganz andere Inhalte als z.B. eine
Lehre für Industriekaufleute. Und
ein zukünftiger Meister im Elek-
trohandwerk hat sich mit anderen
Dingen zu beschäftigen als
ein angehender Bachelor in der
Umwelttechnik.
z Trotzdem ist den Abschlüssen
dieser beiden Beispiele gemeinsam,
dass sie jeweils auf der Basis
von allgemeinen Lernzielen sowie
der Überprüfung ihres Erreichens
ein- und demselben DQR-Niveau
zugeordnet sind. Die Stufe 4 ist
es im ersten Fall, im zweiten
Zusammenhang geht es um die
Stufe 6.
Diese Erkenntnisse gelten, obwohl
sich im ersten Fall beide Beispiele
auf die berufsbildende Säule des
DQR beziehen, während es im zweiten
Fall in Sachen Bachelor-Student
um den akademischen Teil
dieses Systems geht. Die Niveaus,
auf denen gelernt wird, sind vergleichbar.
Die Lerninhalte, mit
denen man sich auseinander zu
setzen hat, sind dagegen in den
meisten Fällen nicht gleich.
Die Kombination von Lerninhalten
und -niveaus im Deutschen
Qualifikationsrahmen sind aber
trotzdem für alle wichtig, die etwa
von beruflichen in akademische
Qualifikationen wechseln möchten
– auch das aus zwei Gründen:
z Erstens gibt es durchaus Bereiche
mit vielen inhaltlichen Berührungen.
Das merkt beispielsweise in
Sachen Materialkunde ein ausgebildeter
Maurer, der sich zu
einem Studium des Bauingenieurwesens
entschließt.
z Und er merkt zweitens, dass ihm
die in der Berufsausbildung
erworbenen Lernkompetenzen im
Studium sehr viel nutzen können.
Deshalb ist es gut, dass sich
der DQR eben nicht nur auf Fachkompetenz
aus Wissen und Fertigkeiten
bezieht, sondern auch
auf die personale Kompetenz. 2
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